中學(xué)生日常行為規(guī)范

1、1.通過班會課方式讓學(xué)生明白什么是人生規(guī)劃，人為通過班會課方式讓學(xué)生明白什么是人生規(guī)劃，人為什么要進(jìn)行人生規(guī)劃，作為現(xiàn)階段的學(xué)生又應(yīng)怎樣什么要進(jìn)行人生規(guī)劃，作為現(xiàn)階段的學(xué)生又應(yīng)怎樣規(guī)劃人生規(guī)劃人生2.定下遠(yuǎn)景目標(biāo)之后學(xué)生應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)和實際定下遠(yuǎn)景目標(biāo)之后學(xué)生應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)和實際行動行動3.讓學(xué)生在情感上體驗激情人生讓學(xué)生在情感上體驗激情人生 人生規(guī)劃是指一個人結(jié)合自身實際情況，根人生規(guī)劃是指一個人結(jié)合自身實際情況，根據(jù)眼前的機(jī)遇和制約因素，積極主動地確立自據(jù)眼前的機(jī)遇和制約因素，積極主動地確立自己的事業(yè)發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)，然后為達(dá)到這己的事業(yè)發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)，然后為達(dá)到這一目標(biāo)而確

2、定行動時間和行動方案。一目標(biāo)而確定行動時間和行動方案。 哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 27的人沒有目標(biāo)；的人沒有目標(biāo)；60的人目標(biāo)模糊的人目標(biāo)模糊 10的人有清晰但比較短期的目標(biāo)的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3的人有清晰且長期的目標(biāo)的人有清晰且長期的目標(biāo)。 25年的跟蹤研究結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。年的跟蹤研究結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。那些占那些占3者者，25年來

3、幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。25年來他們都朝著同年來他們都朝著同一方向不懈地努力，一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。那些占那些占10有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人士。如醫(yī)

4、生、律師、工程師、高級主管，等等。士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管，等等。其中占其中占60的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。工作，但都沒有什么特別的成績。剩下剩下27的是那些的是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。抱怨社會，抱怨世界。表演者：朱立峰表

5、演者：朱立峰 陳錦洪陳錦洪 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已我的整個生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。爭?！?” 以以“我看人生我看人生”為話題，展示為話題，展示自己搜索的種種人生境遇，談?wù)勛宰约核阉鞯姆N種人生境遇，談?wù)?/p>

6、自己的感悟。己的感悟。張海迪的張海迪的人生人生 活著就要做個對活著就要做個對社會有益的人社會有益的人 比爾比爾蓋茨的人生建議蓋茨的人生建議 電視劇并不是真實的生活，真電視劇并不是真實的生活，真實生活的每個人都不得不離開咖實生活的每個人都不得不離開咖啡店而去工作。啡店而去工作。 人生規(guī)劃的定義是根據(jù)社會發(fā)展的需要和個人發(fā)人生規(guī)劃的定義是根據(jù)社會發(fā)展的需要和個人發(fā)展的需要，對自己的未來道路做出一種預(yù)先的策劃和展的需要，對自己的未來道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計。簡言之，就是自我定位：就是明確自己設(shè)計。簡言之，就是自我定位：就是明確自己“我能我能干什么？干什么？”“”“社會可以提供給我什么機(jī)會？社會可

7、以提供給我什么機(jī)會？”“”“我選我選擇干什么？擇干什么？”“”“我怎樣干？我怎樣干？”等問題，使理想可操作等問題，使理想可操作化，為介入社會提供明確方向化，為介入社會提供明確方向 ，而且作為中學(xué)生的我，而且作為中學(xué)生的我們更有必要為自己的未來做一個規(guī)劃。這樣我們就會們更有必要為自己的未來做一個規(guī)劃。這樣我們就會擁有一個燦爛的明天。今天這節(jié)課只是一種啟示。以擁有一個燦爛的明天。今天這節(jié)課只是一種啟示。以后的路還需要同學(xué)們自己去走。愿大家一路走好。后的路還需要同學(xué)們自己去走。愿大家一路走好。你是不是像我在太陽下低頭你是不是像我在太陽下低頭流著汗水默默辛苦的工作流著汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷漠你是不是像我就算受了冷漠也不放棄自己想要的生活也不放棄自己想要的生活你是不是像我整天忙著追求你是不是像我整天忙著追求追求一種意想不到的溫柔追求一種意想不到的溫柔你是不是像我曾經(jīng)茫然失措你是不是像我曾經(jīng)茫然失措一次一次徘徊在十字街頭一次一次徘徊在十字街頭因為我不在乎因為我不在乎別人怎么說別人怎么說我從來沒有忘記我我從來沒有忘記