culturalrelics教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題Unit2 Cultural Relics, The first period（人教版高一英語卜冊第二單兀第一課時(shí)）課程Warming up&Reading授課地點(diǎn)6#202（多媒體教室）教學(xué)理論設(shè)計(jì)依據(jù)英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過 程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量地進(jìn)行諦言實(shí)踐，使英語課堂 交際化，才方旨有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國 際交往的重要工具?！焙汀鞍l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提 高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，”，結(jié)合本年段國家級子課題“高中英語學(xué)習(xí)

2、策略的形成性評價(jià)”的實(shí)施和本班學(xué)生的實(shí)際， 對教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。教本節(jié)課是高一英語第二模塊 Unitl Cutural Relics的第一課材時(shí)，本節(jié)旨在幫助學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的種類， 通過問題設(shè)置及其問答句型擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能用基本句型表達(dá)自己獨(dú)到的見八解、對不同的事物闡明自己的立場。用英語表達(dá)情境，與其他同學(xué)刀進(jìn)行英語交流。學(xué)情分析通過高一前半學(xué)期英語的學(xué)習(xí)及課外知識的涉獵，對于文化遺 產(chǎn)的相關(guān)知識有所了解，掌握了f的學(xué)習(xí)技巧，但大部分學(xué)生的 基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差； 主動 學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真， 好勝心強(qiáng)，渴望在班集 體里得到

3、他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價(jià)； 求知欲旺盛，思 維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口講。 他們有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才方旨讓他們投入到課堂活動中來。教學(xué).運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護(hù)等。.進(jìn)一步了解、掌握比較人、物體及其事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng) 的語言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感等。重點(diǎn)I.Use the words which you have learnt to introduce some well-known cultural relics.2 .After watching t

4、he pictures, learn to clacify the types of cultural relics.3 .For the issues of cultural relics ,express your own opinion by using the concrete sentence structure.教學(xué)難點(diǎn)掌握基本的詞匯理解和運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己對不同事物 的觀點(diǎn)和看法，學(xué)會運(yùn)用基本的英語句型來闡明自己的觀點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼Z言形式來描述自我情感。1、 Work together with partners and communicate the name of diff

5、erent cultural relics and know about its cultural background.arn2、Arouse students ' ability of independent thinking and le the basic sentence structure to express their own opinion.（一）認(rèn)知目標(biāo)1 .詞匯和語言點(diǎn)。2 , 了解國內(nèi)外文化及其背景，學(xué)會知識遷移，拓展知識面3 .用所學(xué)的知識與同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會交際與合作（二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍， 使學(xué)生不自覺地進(jìn)入 情景之中，充分

6、調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。 本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過觀賞與閱讀，獲取有關(guān)文化遺產(chǎn)方面的知 識，提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國際視野，強(qiáng)化文化意識，激發(fā) 他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的民族熱情。（三）智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、 分析力、想象力 和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜 合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。學(xué)方法教學(xué)方法高中階段是學(xué)生個(gè)體探索自我，發(fā)現(xiàn)自我， 表現(xiàn)自我，完善自 我的重要階段。高中生的認(rèn)知能力比初中普遍提高， 獨(dú)立意識均有 明顯提高。通過活動課，小組討論等具體形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動加 以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)監(jiān)督。因此，本小節(jié)課我主要采用以下集中教學(xué)方法

7、：1、活動教學(xué)法即指在課堂教學(xué)活動過程中，將活動作為教與學(xué)的中心單位以及促 進(jìn)語言習(xí)得者用目的語言進(jìn)行交際。課堂教學(xué)過程中教師需要將全 班同學(xué)的注意力凝聚，所以活化，采用鼓勵(lì)學(xué)生自己動身，親自實(shí) 踐的活動教學(xué)方法來激活學(xué)生的課堂興趣。2、任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動過程中通過完成老師布置的課 堂“任務(wù)”來獲得知識。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識轉(zhuǎn)化的過 程。學(xué)生通過完成老師的“任務(wù)”，不斷的獲得知識或得結(jié)論，而不是 僅僅掌握縣城的語言知識點(diǎn)。3、交際教學(xué)法主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，力求使教學(xué)過程交際化，以培養(yǎng)外語交際 的能力。課堂教學(xué)中請同學(xué)針對不同的人和事物用英語表達(dá)自己獨(dú) 到的見解和情感認(rèn)

8、知，對所學(xué)知識要點(diǎn)通過英語表達(dá)來進(jìn)行操練。1.傳統(tǒng)的板書教學(xué)教師在黑板上呈現(xiàn)出課時(shí)的重難點(diǎn)及其重點(diǎn)筆記，便于學(xué)生隨時(shí)加 深記憶所學(xué)知識。2、多媒體的輔助使用將本課時(shí)所需要的動畫，圖片，文字，音樂形象生動的利用多媒體 軟件使抽象的語言變得直觀易懂，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行及交際創(chuàng)設(shè) 情境。教學(xué)手段1.傳統(tǒng)的板書教學(xué)教師在黑板上呈現(xiàn)出課時(shí)的重難點(diǎn)及其重點(diǎn)筆記，便于學(xué)生隨時(shí)加 深記憶所學(xué)知識。2、多媒體的輔助使用將本課時(shí)所需要的動畫，圖片，文字,音樂形象生動的利用多媒體 軟件使抽象的語言變得直觀易懂，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行及交際創(chuàng)設(shè) 情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖SteplWe will have

9、 a competition. Divide the任務(wù)趣味性活 動：課題的引Warming upwhole class into a number of groups.入采用了文化Then they should give some examples of形式，學(xué)生?。嵘硪晃幕M活動，提高cultural relics which are at home and了合作能力又遺產(chǎn)列舉黨拓寬視野，激abrod. Choosing the group which give賽）發(fā)學(xué)生的參與the most examples與競爭意識提高學(xué)習(xí)興趣。Brainstorming緊扣上一環(huán) 節(jié)的競賽，課件

10、展示的圖Step2Showing some famous pictures,and let片及其文化Presentationstudents guess and name them. At the背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中外same time,they will know about related文化遺產(chǎn)的（導(dǎo)入）表現(xiàn)形式，為cultural knowledge and new words、后面的討論和認(rèn)知做鋪phrases and sentence structures.墊。Step3Discussion(討論)Get the students to discuss the types of c

11、ultural relics and form their own realizeand accumulate some cultural commen sense.小組討論，運(yùn) 用任務(wù)教學(xué) 法對文化遺 產(chǎn)的種類及 其文化背景 進(jìn)行探討與 了解，并對當(dāng) 下熱點(diǎn)問題 文化遺產(chǎn)的 開發(fā)與保護(hù) 進(jìn)行交流，各 抒己見，充分 發(fā)揮學(xué)生的 主觀能動性， 讓他們自動 的投入到語 言學(xué)習(xí)的活 動中，使學(xué)生 變被動為主 動，把教學(xué)活 動變成真正 的交際活動， 提高了學(xué)生 的理解掌握 能力，使知識 ini!漸轉(zhuǎn)化為 技能和能力。使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的意 義，.顯示了學(xué).以致用的理 念。對課堂所學(xué) 的相關(guān)知識Step

12、4Discussion(討論)For the phenomenoncultural relicsare in danger of extinction, discussing that whether should we rebuild some relics, such as Yuan Ming Man?Using sample answers:Eg.1.I (don ' t)think it' s worth 2.I (don' t)agreeith you,because .; my opinion/to my understandingThat can '

13、; t be right to rebuild1.What types of cultural relics do you know?Step52.What useful words and expressions點(diǎn)進(jìn)行歸納 總結(jié)，以便學(xué)Summaryhave we learnt to describe the cultural生掌握重點(diǎn)relics?（總結(jié)）3.How do we express our own opinion?Write a letter about whether Yuan Ming該環(huán)節(jié)是本 課所有教學(xué)Yuan should be rebuilt.環(huán)節(jié)的延續(xù)， 通過寫的

14、練Step6Attention:習(xí)使學(xué)生逐 步學(xué)會使用 文段中的語Assignment1. Use the sentence structure言素材，活用 固定的表達(dá)（作業(yè)）2. It ' s a form of letter方法，達(dá)到了 形成和提高 寫作能力與 技巧的目的。教學(xué)反思本節(jié)課我通過/、同任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生在小組討論中通 過合作和探究的不同教學(xué)方式來完成各個(gè)任務(wù)，在完成老師 所布置“任務(wù)”的同時(shí)來狀得知識，任務(wù)完成的過程，就是 一個(gè)知識轉(zhuǎn)化的過程。不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和用英語表達(dá)自我看法、觀點(diǎn)及其情感認(rèn)知。由于學(xué)生的諦言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己看法和用英語進(jìn)行 討論時(shí)，不時(shí)有學(xué)生夾雜著部分漢語，或有的同學(xué)在表達(dá)自 己的看法時(shí)不敢大膽說出自己的見解。這說明，在平時(shí)的教 學(xué)過程中，我更應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生掌 握、幫助學(xué)生解決語言困難。在學(xué)生交流過程中，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭岣邔W(xué)生自我表達(dá)能力。Blackboard design （板