五年級(jí)上冊(cè)Unit1《Mynewteachers》第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My new teachers 第一課時(shí)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師！ 你們好！我叫。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My new teachers 第一課時(shí)。針對(duì)這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析： 我說(shuō)課的這一課時(shí)其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞 for example : young old tall short strong thin 等以及詢(xún)問(wèn)人物外貌及其回答的句子 “Who is your art teacher ?” “Whats he like ?” “He is tal

2、l and thin.”根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strong thin 等單詞的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)順序，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型（2） 能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演（3） 情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動(dòng)與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音及拼寫(xiě)順序，了解描述人物的句子: “Who is you

3、r new teacher ?” “He is tall.”等。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。二、說(shuō)教法與學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高質(zhì)量。三、教學(xué)過(guò)程 我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破我的教學(xué)重難點(diǎn)。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣1. Daily greetings2. Sing a song : “London bridge”（呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）Step 2 presentation首先，學(xué)習(xí)tall short young old kind

4、 等新單詞及正確書(shū)寫(xiě)形式。 在這個(gè)部分我將從以下四點(diǎn)進(jìn)行：第一步，我出示幾張分別描述兩個(gè)不同外貌人物的圖片問(wèn) “Whats this ?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)我拿出單詞卡片講授tall 和 short.第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。 “tall tall tall Im tall.” “short short short Hes short.”（示范）并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。在教授完單詞之后玩一個(gè)“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個(gè)數(shù)來(lái)讀單詞的次數(shù)

5、。第四步，利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall他們說(shuō) short反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學(xué)一些詢(xún)問(wèn)人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：1,觀看PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Whos he ?” “Hes YaoMing.” “Whats he like?” “Hes tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “Whats he like?”的意思。接著強(qiáng)調(diào)like的不同意思：喜歡 看起來(lái)怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話(huà)進(jìn)而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進(jìn)

6、行對(duì)話(huà)，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話(huà)同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。Step3 prastise1,將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時(shí)的重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上問(wèn)學(xué)生: “Whats he like ?”學(xué)生回答: “Hes tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時(shí)候?qū)W生就不能將這兩個(gè)單詞讀書(shū)聲但可以做相關(guān)動(dòng)作，哪個(gè)小組做對(duì)了就給改組加一個(gè)蘋(píng)果，我不斷的變換形容詞來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。2,Lets find out每個(gè)小組分別上臺(tái)去描寫(xiě)班上的一個(gè)學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.” 集體問(wèn)“Whos he?”哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一個(gè)蘋(píng)果如果沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該組加一個(gè)蘋(píng)果。3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起大聲的讀并做動(dòng)作。Step4 conclusion and homework 1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。2，布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在