《滎陽風(fēng)情》校本課程綱要

1、滎陽風(fēng)情校本課程綱要內(nèi)容摘要 為了保護(hù)和傳承滎陽文化，使學(xué)生更好的了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們開始進(jìn)行滎陽風(fēng)情課題研究，對學(xué)生進(jìn)行滎陽文化和熱愛家鄉(xiāng)為主的鄉(xiāng)土教育。有效的培養(yǎng)學(xué)生對滎陽文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立傳承和發(fā)揚(yáng)滎陽文化意識，促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕膫鞒泻桶l(fā)展；促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的整體發(fā)展。關(guān)鍵詞 滎陽風(fēng)情 資源開發(fā) 校本課程 第一部分 前言校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分利用學(xué)校的文化積淀、優(yōu)厚的學(xué)校資源以及社會豐富的資源與社區(qū)文

2、化資源，引導(dǎo)愛家鄉(xiāng)，全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界，打造“書香校園”，積極做好我校校本課程的開發(fā)研究與實(shí)驗(yàn)工作。滎陽風(fēng)情校本課程內(nèi)容是積極組織和引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)、閱讀優(yōu)秀詩歌、動手查找資料，扎實(shí)有效地開展新世紀(jì)的讀書實(shí)踐活動。在教學(xué)實(shí)踐中廣泛了解滎陽文化，營造學(xué)校良好的讀書文化氛圍，真正讓學(xué)生在實(shí)踐活動中受益、進(jìn)步、成長、成材。同時(shí)，通過該課程的實(shí)施，促進(jìn)書香校園的營造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。第二部分 課程目標(biāo)（一）校本課程開發(fā)的總體目標(biāo) 本課程以課改為載體，堅(jiān)持 “熱愛家鄉(xiāng)”與創(chuàng)建“特色學(xué)校”相結(jié)合，傳承讀書文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在

3、校本課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近自然、親近家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生愛上實(shí)踐，讓班級成為一個(gè)互幫互助，合作的整體。具體目標(biāo)如下：（二）知識與能力：1使學(xué)生領(lǐng)略到讀書的價(jià)值與意義，激勵(lì)同學(xué)們在讀書查找實(shí)踐中，拓展知識界限，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成動手實(shí)踐的習(xí)慣。2掌握相關(guān)材料，培養(yǎng)閱讀、表達(dá)、攝影，搜集資料的能力。3讓老師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平。（三）過程與方法：1通過創(chuàng)設(shè)情景，提供知識信息源，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動，引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的名人，家

4、鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。2在欣賞朗讀經(jīng)歷中掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法。3掌握正確的搜集查找資料的方法，在動手實(shí)踐中，讓學(xué)生喜歡歷史，喜歡觀光、品味詩歌、喜歡攝影。4讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成長的快樂，獲得內(nèi)心成長的能量。（四）情感與價(jià)值觀：1積極營造愛家鄉(xiāng)氛圍，興起為家鄉(xiāng)添光彩的熱潮，培養(yǎng)愛生活情趣，提高人文素質(zhì)和人文精神。2讓學(xué)生在“綜合實(shí)踐”、“特色活動”中，陶冶情操，學(xué)會學(xué)習(xí)；感悟到家鄉(xiāng)美的情操。3根據(jù)不同的教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生樹立熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)意識，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。第三部分 課程內(nèi)容與活動安排根據(jù)上述目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生中段認(rèn)知基礎(chǔ)和生活實(shí)際，本課程主要安排如下： (一）全面構(gòu)建閱讀體系課

5、程內(nèi)容：選取與孩子心理和語言發(fā)展相適應(yīng)的歷史故事，人物介紹，并精心安排實(shí)踐活動內(nèi)容，孩子可以獨(dú)立或者在家長、老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。編排體系：為了讓兒童有豐富的實(shí)踐活動，知識積累，本項(xiàng)校本課程內(nèi)容采用了“單元合成、整合拓展”的結(jié)構(gòu)方式，中年級課程內(nèi)容分四個(gè)單元，每個(gè)單元里包含4課。（二）內(nèi)容安排單元序號單元專題訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1穿越時(shí)空了解家鄉(xiāng)歷史故事1.柿葉學(xué)書 2.三英戰(zhàn)呂布3.拔絲山藥 4趕神出廟的傳說 82名家薈萃知道家鄉(xiāng)名人事跡5. 鄭氏三公6劉禹錫回歸滎陽 7毛澤東登滎陽小頂山視察黃河 8滎陽名將董天知83詩潤華章欣賞優(yōu)美詩歌9. 陋室銘10登廣武古戰(zhàn)場懷古11. 虎牢關(guān)12

6、無題84藍(lán)天碧水感受家鄉(xiāng)山川秀麗13.竹林活水14.環(huán)翠峪風(fēng)景15.綠色王國植物園16.美麗的索城8        第四部分  校本課程實(shí)施的評價(jià)及保障措施1.堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的多維化。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價(jià)，在實(shí)施過程中分析評價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時(shí)調(diào)整。二是對學(xué)生的評價(jià)，不僅關(guān)注信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。將建立學(xué)生讀書卡片、對實(shí)踐的情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)、評價(jià)、反思，加強(qiáng)過程的管理。2.堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生之間的互評相結(jié)合，多種評價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和互評，更讓家長參與課程評價(jià)活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。3.堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合起來。采用過程記錄袋的評價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生活動表現(xiàn)、活動興趣的記錄，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的反思、讀后感、師生的評價(jià)和家長的信息反饋。做到定性與定量評價(jià)