傾聽(tīng)孩子心聲,做孩子成長(zhǎng)路上的引路人

1、傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子成長(zhǎng)路上的引路人我是一名母親，又是一名幼教人。常有人說(shuō)：“你是干幼教的，教育的 孩子一定成才?！蔽?在微笑之余，心中卻總有一種莫名的小壓力。沒(méi)事的時(shí)候就 會(huì)想，我要怎么去教育孩子，怎么去培養(yǎng)他，能夠確認(rèn)的就是：我要傾聽(tīng)孩子心 聲，做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人。和孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”兒子比較膽小，總怕摔了自己，遇到一些危險(xiǎn)性動(dòng)作，不用我們大人說(shuō)， 自己便“知難而退”了。這一點(diǎn)曾經(jīng)讓我覺(jué)得慶幸，孩子會(huì)“保護(hù)自己”，可 漸 漸地，我感覺(jué)到兒子在動(dòng)作發(fā)展上有些緩慢。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地帶孩子一起 運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”。1. 循序漸進(jìn)，練習(xí)基本動(dòng)作。孩子小的時(shí)候，我們

2、娘倆去附近小公園“走 平衡”。小 公園周邊的馬路牙子，變成“小橋”或者“高速公路”，我 倆一前一 后，一步一步“走平衡”。剛 開(kāi)始，我牽著兒子的小手往前走；慢慢地，兒子牽 著我往前走；再后來(lái)，他只抓住我的一根手指頭向前走；最后，兒子獨(dú)自在上面“開(kāi)汽車”，走得輕松又自如2. 引導(dǎo)興趣.加強(qiáng)體育鍛煉。我的做法是尊重鼓勵(lì)、激發(fā)興趣。去年， 兒子班有四五個(gè)小朋友都學(xué)了輪滑，我?guī)еタ椿锇閭兊膶W(xué)習(xí)，可是他說(shuō)啥也 不學(xué)。我和孩子他爸尊重了兒子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天打球、跑步。今年， 在選擇幼兒園興趣小組活動(dòng)的時(shí)候我征求兒子的意見(jiàn)：“興趣小組有美術(shù)、電 子琴、舞蹈、輪滑。你自己想一想，喜歡學(xué)什么？ ”兒

3、子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考慮，最 后說(shuō)：“我學(xué)輪滑吧！ ”我說(shuō)：“你怕不怕辛苦？ ”兒子說(shuō)：“媽媽，你不是說(shuō)， 要不怕辛苦、堅(jiān)持不懈嗎？”兒子終于愛(ài)上了輪滑，堅(jiān)持不懈地鍛煉，在家里也 常主動(dòng)要求再練一會(huì)兒。3正確示范，確保均衡營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也 不例外，但這是可以通過(guò)正確引導(dǎo)而改掉或減輕的。剛上小班的時(shí)候，孩子不喜 歡吃青菜，每次吃飯的時(shí)候，我便說(shuō)：“菠菜真好吃，吃了可以變成大力士?！?有一次吃胡蘿卜，我見(jiàn)兒子不愿吃，便說(shuō)：“胡蘿卜真好吃，怪不得小兔喜歡吃 呢，我也喜歡，吃了還會(huì)讓眼睛更亮！ ”我這么一說(shuō)，兒子便吃了，吃完了還問(wèn) 我：“媽媽，你看我的眼睛亮不亮？”在我的示范和鼓勵(lì)

4、下，兒子漸漸地不挑食 了，窩頭、野菜什么都吃，這保證了兒子的營(yíng)養(yǎng)均衡。給孩子一定的自我空間.把他引上“熱愛(ài)學(xué)習(xí)之路”生活即教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，日常生活和環(huán)境空間的影響尤其重要。作為 幼教工作者的我，非常重視在家庭的環(huán)境布置中為孩子營(yíng)造有益的空間，讓孩子 自然地處在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。1音樂(lè)熏陶。我是個(gè)喜歡音樂(lè)的人，兒子也是，很小的時(shí)候我便給兒子 準(zhǔn)備了一個(gè)錄音機(jī)，放在他經(jīng)常玩耍的地方。兩歲的時(shí)候，他就會(huì)自己放音樂(lè)了， 而且會(huì)隨著音樂(lè)又蹦又跳、又唱又舞。我們一家人很認(rèn)真地看他表演，我也時(shí)不 時(shí)陪他一起表演。每當(dāng)我彈琴的時(shí)侯，兒子就會(huì)專注地在旁邊聽(tīng)，我問(wèn)他是否想 學(xué)琴的時(shí)候。兒子卻總是搖頭說(shuō)：“我覺(jué)得

5、太難了?！彪m然我從小就有成為鋼琴 家的夢(mèng)想，但我不能將自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。日常生活中的音樂(lè)熏陶，讓 兒子喜歡上了音樂(lè)，這已足夠。2自食其力。讓孩子“自食其力”，將來(lái)孩子在社會(huì)上才能成長(zhǎng)得更好。 雖然婆婆對(duì)他比較溺愛(ài)，但在這一點(diǎn)上，我們已達(dá)成了共識(shí)，從兒子兩歲多就開(kāi) 始鍛煉他自己動(dòng)手做事了。只要是兒子喜歡干的事情，我都會(huì)讓他試一試現(xiàn)在 我和老公的襪子兒子都能幫著洗了。他自己的學(xué)習(xí)桌、玩耍區(qū)域，我也經(jīng)常鼓勵(lì) 他自己整理。當(dāng)然，他有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，會(huì)說(shuō)：“媽媽，我不想干 了?！蔽冶銜?huì)走到他身邊鼓勵(lì)他：“我們一起整理好不好？ ”這時(shí)兒子便會(huì)笑著 說(shuō)：“我們兩個(gè)人會(huì)干得又快又干凈”3潛移

6、默化。婆婆常責(zé)怪我沒(méi)有教孩子學(xué)算術(shù)，我則認(rèn)為，這些內(nèi)容完 全可以在生活中潛移默化地學(xué)會(huì)。有一次我試探兒子，問(wèn)他：“樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)， 又飛來(lái)2只小鳥(niǎo)，你說(shuō)有幾只??？ ”兒子眨巴著眼睛說(shuō)：“有5只?！鳖愃七@樣 的小題目，我像講故事一樣問(wèn)兒子，兒子也很起勁地模仿著出題反問(wèn)我，婆婆在 旁邊看到了，高興得很：“看來(lái)有些東西不用刻意教，也能會(huì)?！痹谄綍r(shí)的生活 中，我給兒子準(zhǔn)備了很多積木、玩具放到他的小區(qū)域內(nèi)，還把中國(guó)地圖、世界地 圖貼在墻上，孩子也許就是在玩積木、玩玩具的時(shí)候自己學(xué)到了這些吧。有一次 兒子和他爸爸去吃油條，吃完了兒子說(shuō)：“爸爸，你買了 10根油條，你吃了 6 根，我吃了 4根，我比你少吃了

7、 2根，你再給我買2根，咱再走吧！ ”瞧，生活 中，兒子很會(huì)算賬呢！給孩子一顆“博愛(ài)”的心，引導(dǎo)孩子走上“熱愛(ài)生活之路”教育的最終目的是什么？作為一個(gè)教育工作者，我經(jīng)常思考，我的結(jié)論是： 要熱愛(ài)生活。一個(gè)人只有“熱愛(ài)生活”才能有一個(gè)陽(yáng)光的心情，才能珍惜生命， 才能努力去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。1愛(ài)上旅游。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。每逢假期，我和老公便帶著兒 子出去游玩，看到兒子感興趣的，我們便講給兒子聽(tīng)。譬如大明湖畔的銅人，兒 子和我們一起編了一個(gè)“老爺爺吹糖人”的故事；再如蘇州“留園”的石頭迷宮， 讓孩子流連忘返；還有上海國(guó)際金融中心，方特的水世界，干佛山的登山之旅 旅游讓孩子愛(ài)上了大自然，也讓

8、孩子開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了孩子愛(ài)自然、愛(ài)生活的 情趣。2體驗(yàn)成就感。從一個(gè)人呱呱墜地開(kāi)始，他便在這個(gè)社會(huì)上有了自己的 價(jià)值，而這種“自身價(jià)值的體現(xiàn)”是一個(gè)人熱愛(ài)生活的基礎(chǔ)。所以在和孩子一起 成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)讓孩子去體會(huì)自己的成就、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。譬如，當(dāng)兒子 用積木擺出了長(zhǎng)江大橋、蘇州園林、高樓大廈、迷宮、火車道軌，我便會(huì)將他的 作品拍成照片并張貼在墻上；當(dāng)他完成某個(gè)小制作，我會(huì)和他一起找個(gè)地方擺起 來(lái)；當(dāng)他克服困難露出笑容時(shí)，我會(huì)豎起大拇指；當(dāng)他學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，我會(huì)和 他一起慶賀。3讓愛(ài)無(wú)處不在。毛絨玩具小豬是兒子的最愛(ài)，兒子像一個(gè)大人一樣照 顧它、和它玩耍。而我也借此對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，引導(dǎo)孩子在游戲中體驗(yàn)愛(ài)的 情感。記得兒子上中班的時(shí)候，有一次放學(xué)回家說(shuō)：“小偉（化名）沒(méi)有爸