四年級(jí)小練筆

1、童年的我們是多么天真， 多么可愛(ài)！每一天，每件事， 都會(huì)讓我們心中泛起微微漣漪，或歡樂(lè)，或悲傷，或幸福 當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，這本習(xí)作集會(huì)給我們留下最深的記憶，再次用心去觸摸這些稚嫩而鮮活的文字，我們的內(nèi)心會(huì)充盈著感動(dòng)。我們會(huì)被文字牽引，回顧起童心的快樂(lè)、真誠(chéng)與美好。 每一滴水都會(huì)閃耀著太陽(yáng)的光輝，而每一篇習(xí)作，都會(huì)折射出我們純潔的心靈。來(lái)吧，記下我們成長(zhǎng)的足跡，給美好的小學(xué)生活留下永恒的回憶！ 我 來(lái) 告 訴 你同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)升入了四年級(jí)，開(kāi)始真正接觸到作文了。在小學(xué)階段，是把“作文”稱為“習(xí)作”的，就是練習(xí)寫(xiě)作的意思。雖然是練習(xí)，但也要有一定的要求應(yīng)該了解。有哪些要求呢？請(qǐng)看

2、：1、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的句子。6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。完成習(xí)作時(shí)要注意，記實(shí)作文要如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的就寫(xiě)成什么樣，不要瞎編，不要說(shuō)假話，老師評(píng)價(jià)作文也要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。想象作文要大膽想象、聯(lián)想、甚至幻想，怎么想就怎么寫(xiě)，想象盡量要合理。教科書(shū)選用的課文是我們的范例

3、，要充分發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用，運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料和表達(dá)方式，運(yùn)用閱讀中獲得的體驗(yàn)和感受，經(jīng)常練筆，豐富自己的表達(dá)。一份耕耘，一份收獲。老師相信同學(xué)們?cè)诹?xí)作之路上會(huì)走得越來(lái)越穩(wěn)健，為將來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一單元 感受詩(shī)歌的情懷 是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰(shuí)把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了！老師！ 一首抒情詩(shī)，贊美了教師

4、事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師無(wú)限感激、熱愛(ài)的思想感情。老師不僅指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ麄優(yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)嘔心瀝血，工作時(shí)不分白天和黑夜，連休息天也不例外；下課時(shí)總是喜歡摸摸我們的頭，噓寒問(wèn)暖 ；自己生病了也顧不上休息 ，堅(jiān)持給我們上好每一節(jié)課 同學(xué)們，讓我們帶著感動(dòng)，拿起你手中的筆以老師，我想對(duì)你說(shuō)為題把你對(duì)老師的贊美之情和真誠(chéng)的祝福表達(dá)出來(lái)吧！ “詩(shī)文”直通車想象望洞庭這首詩(shī)描繪的景色，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。1、確定角度，設(shè)身體驗(yàn)望洞庭這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在月光底下遙望洞庭湖看到的景色。因此，我們?cè)谙胂髸r(shí)可以把自己當(dāng)成作者來(lái)設(shè)身體驗(yàn)，寫(xiě)出此時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的洞庭

5、美景。2、豐富想象，形象比喻詩(shī)句中“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”“白銀盤(pán)里一青螺”兩句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，將洞庭寫(xiě)得很形象。所以我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要發(fā)揮想象，用上比喻、擬人等修辭手法，將月夜的洞庭湖寫(xiě)得更美好。例文引路：如詩(shī)如畫(huà)的洞庭湖晚上，一輪明月升上天空，月夜下的洞庭湖，散發(fā)出一陣陣神秘的氣息。天上的月亮在黑暗之中襯托出了它的皎潔明亮。波光粼粼的洞庭湖，一片寂靜，在夜幕的籠罩下，似乎蘊(yùn)藏著無(wú)限的力量。月亮和湖水搭配起來(lái)是那么和諧，而又那么神秘。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有擦拭過(guò)的銅鏡。我揀起一塊小石子，往湖里丟去，銅鏡被打破了。 洞庭湖中間還屹立著一座峰巒雄偉的山，這就是君山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

6、去，如同一顆小巧玲瓏的青螺，鑲嵌在一面巨大的白銀盤(pán)里。君山上的青草和大樹(shù)，映襯得君山更加壯麗。奇形怪狀的山巒，或濃或淡，或明或暗，就像有人給君山披上了一件變幻莫測(cè)的衣裳。湖岸周圍綠樹(shù)蔥蘢，許多楊柳猶如侍女，娉娉婷婷地站立著。她們用長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝輕輕地?fù)崦妗?洞庭湖的奇異壯觀，讓人們贊嘆不已。洞庭湖如此美麗，讓我陶醉在如詩(shī)如畫(huà)的美景中。我相信，來(lái)過(guò)的人都會(huì)流連忘返。 第二單元 如何看問(wèn)題和想問(wèn)題通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了從小立志、矢志刻苦學(xué)習(xí)的徐悲鴻和一心為國(guó)、虎門(mén)硝煙的民族英雄林則徐。他們?yōu)榫S護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，用自己的方式有利地回?fù)袅送鈬?guó)人對(duì)我們的鄙視和侵略，從而激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。以“我站在

7、林則徐塑像前”為題，寫(xiě)一段話。、結(jié)合歷史，再現(xiàn)情境面對(duì)林則徐的塑像，結(jié)合在文中或影片鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所獲知的硝煙歷史，可以通過(guò)自己的筆再一次將這幅大快人心的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者面前。2、聯(lián)系實(shí)際，暢談感想聯(lián)系當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，不少人又身陷毒品而不能自拔，害人害己害國(guó)家。對(duì)于這種現(xiàn)象，可以從自己的角度暢談一下真實(shí)的感想。3、傾注情感，抒發(fā)感受我們可以從多角度來(lái)盡情抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，可以謳歌中國(guó)人不可侮的斗爭(zhēng)精神，可以抒發(fā)對(duì)林則徐的崇敬之情，可以表達(dá)自己遠(yuǎn)離毒品、強(qiáng)身為國(guó)的堅(jiān)定決心等 例文引路：我站在林則徐塑像前我懷著崇敬的心情來(lái)到了林則徐塑像前，只見(jiàn)林則徐一手捋著自己的胡須，一手握著拳頭，滿臉嚴(yán)肅的神情，他目光

8、炯炯，注視著遠(yuǎn)方，好像在時(shí)時(shí)刻刻地告誡我們不要吸毒?？粗@一切，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出虎門(mén)銷煙的情景。天氣晴朗，藍(lán)天、大海、綠樹(shù)把古老的虎門(mén)寨圍得格外美麗。一大早，老老少少就把虎門(mén)寨圍得水泄不通。隨著禮炮的轟響，成千上萬(wàn)的鴉片被倒入銷煙池中，人群沸騰了！外國(guó)商人看見(jiàn)了惱羞成怒，但又束手無(wú)策，只能認(rèn)輸。那大快人心的情景至今震撼著每一個(gè)國(guó)人的心?；㈤T(mén)銷煙體現(xiàn)了中華民族的浩然之氣，那是民族英雄林則徐為中國(guó)歷史寫(xiě)下的不朽詩(shī)篇?？墒侨缃衲兀谷贿€有人在吸毒，更讓人覺(jué)得生氣的是，不是由外國(guó)商人把毒品運(yùn)到中國(guó)來(lái)賣(mài)，而是我們中國(guó)人自己在出賣(mài)自己的同胞。要是林則徐還活在世上，肯定會(huì)悲痛欲絕。我要向全世界呼吁：如果

9、你想擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的家庭，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品！自報(bào)家門(mén)-向別人介紹自己 在別人眼里你是怎樣的孩子呢？其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了，有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我細(xì)心著呢！面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)像你自己那樣全面了解你。請(qǐng)你向大家介紹一下真實(shí)的你吧！可以介紹自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。 快快拿起手中的筆，把自己介紹給相識(shí)和不相識(shí)的人們，展示你的風(fēng)采吧！簡(jiǎn)介、寫(xiě)作同步走：1、姓名： 性別： 年齡： 所在學(xué)校和班級(jí)： 2、外貌特點(diǎn)：鼻子： 眼睛： 頭發(fā)： 嘴巴： 3、性格特點(diǎn)： 4、愛(ài)好、特長(zhǎng)： 第三單元 感受美好的自然景物大自然中，花草樹(shù)木的種

10、類繁多，形狀各異。觀察、描寫(xiě)花草樹(shù)木，要抓住它們的特征，花草樹(shù)木一般都有根、干、莖、葉、蕾、花、果等部分，但這些部分不僅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很細(xì)，有的干很粗壯，有的花很美麗，有的葉很茂盛。在觀察、描寫(xiě)的時(shí)候就要抓住不同的特征。例文引路： 走進(jìn)楓林，看那樹(shù)身不但粗壯，而且高大，高高的樹(shù)干上伸出無(wú)數(shù)的枝杈。那片片紅葉在微風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)，不時(shí)飄飄悠悠地落下來(lái)，給山路鋪上了一條紅色的地毯，踩上去感到那么柔軟，那么舒服。我輕輕拾起一片楓葉，那紅彤彤的葉面上布著清晰的葉脈，邊緣上長(zhǎng)出均勻的鋸齒，樣子雖然像張開(kāi)五指的小手，但顏色卻像一團(tuán)燃燒的火焰?，F(xiàn)在就讓我們到大自然中去仔細(xì)觀察花草樹(shù)木，把

11、你喜歡的景物用一段話寫(xiě)出來(lái)吧！ 同學(xué)們，我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！先請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。聽(tīng)清楚這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，然后再聽(tīng)同學(xué)們介紹，根據(jù)你獲得的材料完成習(xí)作，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。要注意盡量做到按一定的順序?qū)?，把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！寫(xiě)完后不要忘記修改呀！文章結(jié)構(gòu)安排上有以下三種形式供參考！1、總分總結(jié)構(gòu)總寫(xiě)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，然后抓住一兩個(gè)與眾不同的地

12、方具體描寫(xiě)，最后再抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、 并列結(jié)構(gòu)分幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，每一個(gè)方面獨(dú)立成為一部分。3、 以時(shí)間為序家鄉(xiāng)的景色，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，往往隨著四季的變化而變化。每個(gè)季節(jié)都有其代表性的事物，因而我們也可以按時(shí)間順序來(lái)介紹家鄉(xiāng)。 巧用過(guò)渡句 過(guò)渡句就是連接上下文，由一個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題的句子。這樣的句子往往出現(xiàn)在段落的末尾或段落開(kāi)頭，它起著承上啟下、總結(jié)上文、引起下文的作用。例文：家鄉(xiāng)不僅瓜果多，而且水產(chǎn)也很豐富。美麗的太湖孕育了太湖三寶，分別是白蝦、白魚(yú)、銀魚(yú)，此外還有一只只胖溜溜的太湖大閘蟹，看得你口水直流。簡(jiǎn)析： 這是過(guò)渡段，既總結(jié)了“家鄉(xiāng)瓜果多”的特點(diǎn)，又引出下文“家鄉(xiāng)水產(chǎn)

13、也很豐富”的特點(diǎn)。第四單元 童心童智大放送 默讀課文13的第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。1、回憶過(guò)去，確定內(nèi)容聯(lián)系課文第一、二自然段的有關(guān)語(yǔ)句（即人們得到火種以前的困苦生活），展開(kāi)想象，寫(xiě)寫(xiě)人們得到火種后的種種改變。如：沒(méi)有火種前只好吃生的東西，有了火種后就可以吃上香噴噴的烤肉等，使之形成一種有力的對(duì)比。2、抓住細(xì)節(jié)，展開(kāi)想象憑借描寫(xiě)人們得到火種后的心情、語(yǔ)言，以及如何歡慶（比如唱歌、跳舞、奔走相告） 等語(yǔ)句，來(lái)想象人們欣喜若狂的樣子。童話故事美麗動(dòng)人，它神奇的魔力吸引了每一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子。閱讀欣賞它是一種享受，創(chuàng)作編寫(xiě)它是一種快樂(lè)。聰明的你一定愿意編寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的童話故事吧！寫(xiě)作指導(dǎo)：1、 確立中心：你要編寫(xiě)的童話故事體現(xiàn)一個(gè)怎樣的中心？如：A .對(duì)朋友要真誠(chéng) B.大家在一起要學(xué)會(huì)合作C.要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助D、不要不要嘲笑別人E、講信用 2、 你要選擇哪些動(dòng)物、植物作為故事中的“人物”？ 3、 想像一下，你選定的動(dòng)物或植物之間發(fā)生了什么事？ 第五單元 插上聯(lián)想的翅膀讀讀下面的詞語(yǔ)，選用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描述夜晚的景色。 夜幕 降臨 隱隱約約 飛鳥(niǎo)歸林皎潔 輪廓 大好月色 曉行夜宿1、 豐富聯(lián)想本次小練筆是描寫(xiě)迷人的夜景，寫(xiě)作時(shí)要在以上所給詞語(yǔ)的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象，將月夜下的樹(shù)林、山峰、飛鳥(niǎo)等生動(dòng)地描繪