曲線運動復習課設計與反思

1、第五章曲線運動復習課設計與反思【學習目標】1、回顧物體做曲線運動的條件及曲線運動的方向、性質(zhì)；2、會運用運動的合成與分解研究平拋運動問題；3、會描述圓周運動；知道向心加速度；熟練掌握向心力公式4、會分析向心力來源，會利用牛頓第二定律解決水平和豎直面內(nèi)的圓周運動問題【學習重點】運動的合成與分解、平拋運動及勻速圓周運動的運動規(guī)律?！局R結構】【復習過程】、曲線運動及研究方法 情景一：炮彈人”特技表演問題1、忽略空氣阻力，把人體看做一個質(zhì)點，炮彈人”彈出后受的合外力方向如何?問題2、請大家觀察 炮彈人”彈出后的運動軌跡，畫出幾個位置速度、合力的方向。人”做曲線運動的原因是什么？問題3、如何在圖示平面

2、內(nèi)確定 炮彈人”位置？如何簡化速度、位移的求解？知識回顧：曲線運動：1）曲線運動的條件：2）曲線運動的特點：3）如何研究做曲線物體的運動呢?【學習難點】運動的合成與分解?！窘虒W方法】復習、講解、歸納、推理法炮彈歸*1JJIfr4)合運動和分運動的關系：5)運動的合成和分解遵守的法則: 練習：1如圖所示，一個物體在0點以初速度v開始做曲線運動，已知物體只受到x軸方向的恒力F作用，則物體速度大小的變化情況是A.先減小后增大B.先增大后減小C.不斷增大D.不斷減小2、有一小船正在渡河，離對岸50 m時，已知在下游120 m處有一危險區(qū)，假設河水流速為5 m/s,為了使小船不通過危險區(qū)到達對岸，那么，

3、小船從現(xiàn)在起相對于靜水的最小速度應 是A.2.08 m/sB.1.92 m/sC.1.58 m/sD.1.42 m/s3、一只船在靜水中的速度為0.4 m/s，它要渡過一條寬度為40 m的河，河水的流速為0.3m/s.則下列說法中正確的是A.船不可能渡過河B.船有可能垂直到達對岸C.船不能垂直到達對岸D.船到達對岸所需的時間都是100 s二、平拋運動情境二：消防船噴出的水問題1、消防船水平噴出的水是否做平拋運動？問題2、如果沒有空氣阻力，水噴出時速度水平，噴出的水做什么運動？如何研究？知識回顧：1、平拋運動水平和豎直方向分運動的規(guī)律水平方向：Vx= _，x=_；豎直方向：vy=_，y=_；2、

4、 平拋運動是 _ 運動；3、合運動合速度：v=_,tan0=_;合位移：s=,tana=;練習(1):假設消防船水槍噴出的水做平拋運動，水槍距地面高度40m，噴出的水落到高為220m的油罐頂部；為保證消防船的安全，消防船與油罐水平距離為40m,g取10 m/s,求(1) 噴水的初速度應為多大？(2) 噴出的水落到油罐水平上表面時的速度？p拓展應用：如圖所示，光滑斜面長為b，寬為a,傾角為B,物塊沿斜面左上方頂點P水平射入，而從右下方頂點Q離開斜面，分析物塊的運動.三、圓周運動情境三：空間實驗室問題1、我國為突破和掌握航天員中期駐留等空間站關鍵技術，將在2011年下半年發(fā)射首個目標飛行器 天宮一

5、號”假設 天宮一號”圍繞地球做勻速圓周運動，其質(zhì)量為m,角速度是3,軌道半徑為r,寫出它的線速度，周期，加速度大??？ 知識回顧：請同學們回顧并寫出向心加速度的計算公式還有哪些?問題2、天宮一號”的向心力來源是什么？1、水平面內(nèi)的圓周運動問題1、細線拉著一個小球在光滑水平面內(nèi)做勻速圓周運動，分析向心力來源。練習（2）總質(zhì)量為1.8 xi03kg的轎車，在水平公路上行駛，輪胎與路面間的最大靜摩擦力 為1.26 X104N。汽車在半徑為63m的水平彎路上轉彎時，什么力提供向心力？若汽車轉彎 時剛好不發(fā)生側滑，速度是多少？問題2、小球在光滑的漏斗內(nèi)壁做勻速圓周運動，分析向心力來源。2、豎直面內(nèi)的圓周運

6、動問題1、細繩系一個質(zhì)量為m的小球，在豎直面內(nèi)作半徑為r圓周運動，分析小球在通過最 低點時的向心力由誰提供？在通過最高點時向心力由誰提供？練習(3):演員在做水流星”表演時，用一根細繩系著盛水的杯子，掄起繩子，讓杯子在豎 直面內(nèi)做圓周運動.如圖所示，杯內(nèi)水的質(zhì)量m=0.5 kg,繩長I=90 cm,g取10 m/s2, 求:(1) 在最高點水不流出的最小速率；(2) 水在最高點速率v=6m/s時，水對杯底的壓力大小綜合應用練習(4):如圖所示，位于豎直平面上的1/4圓弧光滑軌道，半徑為R,OB沿豎直方向， 上端A距地面高度為H,質(zhì)量為m的小球從A點由靜止釋放，到達B點時的速度為最后落 在水平地

7、面上C點處，不計空氣阻力(1)小球運動到軌道上的B點時，求小球?qū)壍赖膲毫槎啻螅?2) 求小球落地點C與B點水平距離s是多少？【練習】1、學校運動運動會上，某位仁兄水平將鉛球水平推出，以下選項中與他的推球速度無關的 是()A、他的成績B、球落地時的速度大小C、球落地時的速度方向D、球的飛行時間2、 一戰(zhàn)斗機由東向西沿水平方向勻速飛行，發(fā)現(xiàn)地面目標P后，開始瞄準并投擲炸彈，若炸彈恰好擊中目標P,假設投彈后，飛機仍以原速度水平勻速飛行，不計空氣阻力，則()A.炸彈爆炸時飛機正處在P點正上方B.炸彈爆炸時飛機是否處在P點正上方取決于飛機飛行速度的大小C.飛行員聽到爆炸聲時，飛機正處在P點正上方D.

8、飛行員聽到爆炸聲時，飛機正處在P點偏西一些的位置3、汽車勻速過凹橋，在最低點時，關于汽車的運動狀態(tài)和受力情況，你同意以下哪位同學 的判斷。小L：汽車處于平衡狀態(tài)，無論速度多大，壓力始終等于重力。小M：汽車所受到的路面支持力就是向心力。阿N:速度越大時，路面受到的壓力越大。阿Q:無論速度多大，路面受到的壓力和汽車受到的支持力都一樣大【課后反思】本章所學的曲線運動， 不僅要討論曲線運動的規(guī)律， 同時要用牛頓運動定律對有關曲線 運動進行分析。因此，可以說， 本章實際上是運動學和動力學知識在曲線運動上的具體應用， 是學生所學運動學和動力學知識的進一步拓展和延伸。這章內(nèi)容在教學過程中我們大體沿用了老教材

9、的設計思路，即“曲線運動運動的合成和分解拋體運動勻速圓周運動” 的整體結構。 在教學中， 我們采用王老師的指導 思想: 注重分析思路和方法的滲透， 讓學生學會處理曲線運動的方法， 而不單單是學習曲線 運動， 拋體運動，圓周運動的具體內(nèi)容； 尤其在運動的合成與分解這一塊， 通過這一章的操 作，我自個認為應該多花時間， 讓學生對各種運動進行合成和分解， 讓他們自己總結合運動， 分運動的性質(zhì)， 如果這一塊學生掌握的比較好， 在后面學習拋體運動， 圓周運動將會事半功 倍，我在講課途中對這一塊沒有花大力氣練，在后續(xù)教學中感覺舉步維艱，“磨刀不誤砍柴工”，在以后的教學中，遇到方法性的章節(jié)，數(shù)學工具類內(nèi)容，

10、一定不能操之過急，要穩(wěn)扎 穩(wěn)打，步步為營。在講解向心加速度的過程中，我們采用的方法還是從“力”入手，講了半天力，最后又 硬生生的把向心力這幾個字咽到肚子力， 話到嘴邊就是不能說， 讓人感覺很不舒服， 等事后 一想，教材這么安排，可能也是為了跟必修（一）相呼應，因為我們是先學運動學的知識， 然后才學的牛頓第二定律， 根據(jù)運動學的知識先學向心加速度，然后再根據(jù)牛頓第二定律學習向心力的知識，這樣做，有利于形成合理的知識結構，也符合認知規(guī)律。 如果我上面分析是正確的， 那么我們講解向心加速度的過程中，應該盡量簡化力， 而應該從運動學入手:物體做曲線運動，速度時刻改變，即，然后從加速度的定義式入手推導出向心加速度大小的表達式。這樣做應該跟符合教材的安排。圓周運動這一塊比較復雜的是圓周運動的周期性以及生活中圓周運動所需向心力的來 源，“供”與“需”的關系，臨界速度，臨界條件的分析是學生處理問題的難點，尤其是幾 種模型的應用，更是混亂不堪。這一章內(nèi)容規(guī)律性特別強， 在教學中我們應該及時的總結處理問題的方法，尤其在平拋這一塊，最重要的就是“化繁為簡，化曲為直，一分為二”的物理思想。這就要規(guī)范學生在 解決問題時的操作步驟， 因為問題的解決方法與解決問題的程序有很大的關聯(lián)，好的操作程序隱含了正確的思維方式， 在課堂上， 教師引導學生總結合