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文檔簡介

1、課程標準提出“三維”教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀化學基本觀念學科方法學科思想科學探究的過程基礎知識基本技能基本的化學觀念元素觀物質(zhì)微粒觀物質(zhì)變化觀物質(zhì)分類觀物質(zhì)結構觀（物質(zhì)結構的層次性、物質(zhì)結構與性質(zhì)的關系）化學價值觀物質(zhì)的組成是有層次的宏觀、微觀化學是在分子、原子水平上認識物質(zhì)物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子構成的。構成物質(zhì)的粒子是極其微小的。微粒處于永不停息的無規(guī)則運動中。微粒之間存在一定的間隔。物質(zhì)的結構決定其性質(zhì)（微粒之間存在相互作用，這種相互作用使微觀粒子聚集成宏觀物質(zhì)，且這種作用有強弱之分，存在空間取向。）物質(zhì)的變化是構成物質(zhì)的微粒間結合方式的改變（原子是化

2、學變化的最小微粒）物質(zhì)的變化是構成物質(zhì)的微粒間結合方式的改變）物質(zhì)無限可分的思想物質(zhì)變化的思想守恒的思想物質(zhì)結構層次性（大宇宙、小粒子）的思想物質(zhì)多樣性與規(guī)律性相統(tǒng)一的思想，綠色化學的思想（原子經(jīng)濟性的思想）化學實驗方法化學模型方法（物質(zhì)結構比例模型、化學反應過程模擬）宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方法物質(zhì)分類研究的方法元素單質(zhì)位、構、性相互依存的認識方法物質(zhì)組成、結構與性質(zhì)、用途、存在、制法相互依存的認識方法， 開始滴入 擴散完成 點燃金屬能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應？ 請仔細比較這四個化學方程式所描述的化學反應，它們有什么相同點和不同點？ 回憶鐵與氧氣反應，在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中能劇烈燃燒。說明什么？點燃點燃 金屬是否有氣體產(chǎn)生氣泡冒出的速度化學方程式MgAlZn

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