剪枝的學(xué)問教案日月潭的傳說教案.doc

1、剪枝的學(xué)問教案日月潭的傳說教案日月潭的傳說應(yīng)該向尖哥和水社姐學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人，敢于面對(duì)一切困難，不怕吃苦的好孩子。教學(xué)要求：1 學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。2 用自己的話復(fù)述課文。3 搜集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解大尖和水社克制重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們理解日月潭的傳說嗎?知道的請(qǐng)你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。1 學(xué)生讀課文。2 這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說?學(xué)生用自己的話說一說3 讀了課文，你有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過

2、的識(shí)字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛??！皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫成撇;“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔(ka)嚓(cha):象聲詞。學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1 讀課文2 課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的局部第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們終究怎樣克制重重困難，歷盡那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有詳細(xì)寫出來;第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服

3、的，課文也沒詳細(xì)寫出來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括表達(dá)的情節(jié)擴(kuò)大得詳細(xì)詳細(xì)些。三、考慮：1 、讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?2 、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮?他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的?找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了?3 、學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、考慮交流可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料，拓展閱讀：日月潭的傳說課文日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。那里青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。說起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量方法。有人說

4、：“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆?，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地