八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)地理課程教學(xué)計(jì)劃.doc

1、八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)方案八年級(jí)地理課程教學(xué)方案教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面是WTT搜集整理的八年級(jí)地理課程教學(xué)方案，希望對(duì)您有所幫助!八年級(jí)地理課程教學(xué)方案八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理根底知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)局部?jī)?nèi)容學(xué)生有一定的理解，學(xué)習(xí)起來愛好更濃重，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些一、指導(dǎo)思想八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又生疏的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的理解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是

2、構(gòu)造的不完好，熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)該說他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，缺乏以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)展了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖才能，地理思維才能，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛好，獨(dú)立分析p 題目的才能，可以說他們大局部根本具備地理學(xué)習(xí)的才能，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會(huì)碰到很多題目，碰到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑，甚至有點(diǎn)討厭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的題目的考慮也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過程中，不僅可以增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛，與與日

3、俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉程度與道德情操二、情況分析p (一)教材分析p 第一章中國(guó)的疆域與人口本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握 行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握 三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及局部省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖第二章中國(guó)的自然環(huán)境本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握 四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)

4、，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫助學(xué)生理解和把握第三章中國(guó)的自然環(huán)境本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資、水資、土地資、森林資、海洋資等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是局部重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是局部重要礦產(chǎn)資如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布第四章中國(guó)的區(qū)域差異本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦嶺淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各

5、自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界限兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因三、教學(xué)目的通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比擬純熟的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的才能和分析p 推理才能，進(jìn)步學(xué)生繪圖的才能，同時(shí)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生把握 中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，理解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來的壓力，把握 中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其互相之間的聯(lián)絡(luò)與影響，理解中國(guó)自然資分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展造成的不良影響，進(jìn)步學(xué)生節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，熟悉祖國(guó)各地風(fēng)土人情和

6、地區(qū)差異四、教學(xué)措施1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛好，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的根底上，注重過程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)2、有方案，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖才能，并且要大力開發(fā)課程資，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理3、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系，構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓勵(lì)微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率4、重點(diǎn)熱門抓輻射，重點(diǎn)根據(jù)生活實(shí)際的詳細(xì)題目，運(yùn)用地理知識(shí)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，互相研究，回納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的題目，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維才能，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論