于永正：《第一次抱母親》教學(xué)實錄

1、于永正：?第一次抱母親?教學(xué)實錄第一課時師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是?第一次抱母親?。伸出右手跟老師寫課題。(師半蹲著、傾斜著身子。邊寫邊述)這個抱要注意右邊的寫法橫折鉤要小，因為下面還有豎彎鉤，可為它留出位置。母字要注意筆順，點、橫、點。親字第二橫要長，下面橫要短。師：喜歡于老師寫的字嗎?生：喜歡。師：很認(rèn)真是嗎?寫給人家看的字，我是一點也不敢馬虎。師：預(yù)習(xí)了嗎?生：預(yù)習(xí)了。師：任何學(xué)科都要預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)。你有哪些收獲?知道了什么，明白了什么?生：我知道這是一篇寫事的文章。師：通過事表現(xiàn)了什么想一想。生：通過一件事表現(xiàn)了母愛，也說明兒子很孝順。生：我知道母愛是無私的是偉大的。師：這樣說就比較詳細

2、了。生：我對可憐天下父母心這句話有了更深的理解。生：我知道每個父母在子女生：母愛是一本偉大的書是永遠讀不完的書我們要一直讀下去師(肯定地)：要讀一輩子!你們預(yù)習(xí)收獲很大、很多。不過剛剛同學(xué)們說得都比較大比較遠，如今誰來說詳細一點?生：作者認(rèn)為他母親有一百多斤，但實際上他母親只有八十多斤所以說他對母親理解得太少了。師：好，這叫詳細。通過讀課文，你知道母親最重的時候有多少斤？生：只有八十九斤。師：嗯，沒有一百多斤是八十九斤。一個看起來不起眼的數(shù)字，但你通過讀課文已經(jīng)記住了，并且說得那么清楚(師板書：89斤)，很好。她通過讀書知道了母親最重的時候只有八十九斤，你們又知道了什么呢?生：我知道母親不愿意

3、自己的孩子受一點委屈就連他長大了挑一點柴火都不讓。生：作者第一次抱母親母親流淚了。師：是啊。同學(xué)們說得越來越詳細了。師：通過預(yù)習(xí)。字都認(rèn)識了嗎?生(齊說)：認(rèn)識了。師：好，我來檢查檢查先寫一個好認(rèn)的字。(師板書：越)讀。生(齊讀)：越。師：越在課文中和哪些字組成一個什么詞?生：翻山越嶺。師：抬起手來一起寫嶺字(師板書：嶺)，下面寫翻，認(rèn)識嗎? 生：認(rèn)識。師：誰能說說越字的意思。生：越是超過、翻越的意思。師：還有誰猜猜?生：越就是跨。，師：你查過字典嗎?生：沒有。師：怎么那么準(zhǔn)確啊?越在字典中有七個意思。在這兒當(dāng)跨講。翻過一道道山跨過一道道嶺，就是這個詞的意思。再寫一個字，這個字很難假設(shè)這個字讀

4、準(zhǔn)了其他的就不在話下了。(師板書：疚)生(讀)：疚。師：再讀。生(讀)：疚。師：它和課文里哪個字組成了什么詞?生：愧疚。師：如今寫愧注意豎心旁，先兩邊后中間，再讀。生：愧疚。師：再讀。生：愧疚。師：誰知道愧疚的意思?生：內(nèi)疚。師：那疚呢?生(想了想)：不好意思。生：我覺得是懊悔的意思。師：不做懊悔講。生：心里有些難過。師：有難過但不全面rsquo;再好好想一想。生：我覺得應(yīng)該是自卑。師：沒有自卑的意思。生：就是過意不去。師(耐心地等待著)：也不準(zhǔn)確。生：我覺得應(yīng)該是內(nèi)心里難過、傷心。生：我剛剛查了字典是指做錯了事，內(nèi)心很難過，很慚愧。師：好吧，我告訴大家單講，疚就是不安，心里不安。也有難過的意

5、思。愧疚是慚愧不安，懂了嗎?生：懂了。師(指愧疚)：讀。生：愧疚。三師：通過預(yù)習(xí)，課文讀得怎么樣?能讀得正確流利嗎?生：能。師：通過預(yù)習(xí)，誰能有把握讀得正確流利，來讀一遍。(大局部學(xué)生高舉起手。)師：這樣好不好，前面的同學(xué)用話筒方便一點請他們讀。你來讀第一段。生(讀)：母親病了，住在醫(yī)院里師：停下來，讀課題。(生再讀。句與句之間沒有停頓。)師：讀課文要注意停頓沒有停頓就沒有考慮，讀書一定要考慮。(板書：考慮)還要想象(板書：想象)?？磿犛诶蠋熥x一、二、三句。(師范讀第一段)師：一句話讀完了要停停頓的時間就給自己留下了考慮和想象的余地，同樣，一個自然段讀完了停頓的時間要更長一些，像說話一樣自

6、然。好，先自己把第一段輕輕地讀一遍輕輕地念，邊讀邊考慮、想象。(生自由輕聲地讀課文第一段。)師：如今我再請剛剛那個同學(xué)來讀，看他有沒有進步。(剛剛的那位學(xué)生站起來讀第一段，注意停頓，語速較慢。眾生鼓掌。)師：應(yīng)該鼓掌，為他的進步鼓掌。他很聰明，非常聰明。(走到某生面前)如今你來讀第二自然段。(生較有感情地讀第二段。)師：越讀越好。這一段里有句話難讀一是擔(dān)子的擔(dān)讀第四聲，還有背(b白)上背(b斟)著妹妹。跟我讀。師(領(lǐng)讀課文)：在我的記憶中，母親總是手里拉著我背上背著妹妹肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。(生齊跟讀。)師：非常好誰再來讀第三段。(某生讀第三段，全班鼓掌。)師：護士的一個看起來非常

7、不起眼的動作。把邊邊角角抹平；聽起來非常平常的一句話，把大媽放上去吧輕一點多細心的護士，多好的人哪。咱們把這句話再讀一遍護士把舊床單拿走，讀。(生齊讀這句話。)師：記住，看起來平凡卻很精彩的這兩句話。請你來讀第四段。(生讀第四段。)師：最后一段最難讀的你來。(又指一生。)(生讀第五自然段讀得很好，眾生齊鼓掌。)師：通過預(yù)習(xí)，字都認(rèn)識了課文讀得那么好還明白了那么多東西，我們班學(xué)生很會學(xué)習(xí)。如今聽于老師是怎么讀的注意老師是怎么停頓的。(于老師深情地范讀課文讀完后，臺上臺下報以熱烈的掌聲。)四師：有人把讀書叫做煮書。(板書：煮書)。飯可以煮。肉可以煮，書怎么可以煮呢?煮就是告訴我們要把書讀熟讀的遍數(shù)

8、越多。書就煮得越熟它的味道它的意思才能被體會出來。這篇課文假設(shè)反復(fù)地品讀，對母親，我們就會理解得更多。所以同學(xué)們讀書時要靜下心來，潛心讀，靜靜地讀，用心去讀。請大家翻開書讓我們用心去讀。(生自由輕聲讀課文。)師(56分鐘后)：是不是越讀越有味道?只要你用心去讀，就能讀出味道，誰再把第一段讀給大家聽?這位同學(xué)。請你站起來，看這次與上次有什么不一樣。(生讀第一段。師點頭并板書：趕緊責(zé)怪。讀完后生齊鼓掌。)師：讀得太好了。有兩個詞讀得特別好，第一是趕緊。第二是責(zé)怪。母親病得不輕轉(zhuǎn)身下床都很吃力。這種情況下作者，就是兒子，趕緊說。請把這句話再讀一遍。我趕緊說(生讀：我趕緊說)師：趕緊，不僅速度要快更表

9、達了一種心情。兒子對母親的焦急、關(guān)愛的心情趕緊說說慢了不行，慢了母親要動的再讀：母親病得不輕。轉(zhuǎn)身下床(生讀)師：再來看這個詞責(zé)怪。先看責(zé)，它可以和哪個字組成其他什么詞?生：責(zé)備。師：是的，責(zé)備。在這里做責(zé)備講。怪是抱怨的意思。為什么這里護士不是用責(zé)備的語氣對作者說話，而是用責(zé)怪?假設(shè)護士責(zé)備作者。那就不符合她的身份，因為畢競他們素不相識，她不能責(zé)備人家。但是假設(shè)僅僅抱怨他又缺乏以表達護士對母親那種關(guān)心和關(guān)愛，所以這里用了責(zé)怪。在抱怨中帶有一點批評的意思。同學(xué)們，這就是我們祖國的語言，這就是我們的漢語言說話、寫文章要推敲的用詞要準(zhǔn)確。來，你再來把這句話讀一讀。(面對同學(xué)們)看她是怎么把責(zé)怪的意

10、思讀出來的。(生讀護士的兩句話。)師：這就是責(zé)怪。你使那么大勁干什么?一起把這句話讀一讀。護士在后面扶了我一把，讀。(生齊讀。)師：誰來讀第二段?后面的女同學(xué)。(生讀第二段，師板書：重擔(dān))師：多好!一個比一個棒!請坐下。同學(xué)們，歌德說會讀書的人用兩只眼睛一只眼睛看著書的文字，另一只眼睛看到紙的背后。也就是說要讀懂文字所包含的意思。當(dāng)我們用兩只眼睛去讀重擔(dān)這個詞的時候，它僅僅指那一百多斤重的擔(dān)子嗎?母親肩上挑的到底是什么?請你們靜下心來，默讀一邊讀一邊考慮要和生活聯(lián)絡(luò)起來，理解得更加透徹。生：是為了養(yǎng)活一家。師：是的，她挑起了一個家庭。生：挑的是母愛。師：是的，她用自己所有的愛把一個家庭承擔(dān)下來

11、。還有嗎?生：所有的負擔(dān)要照顧孩子，還要關(guān)心老人，要勞動。還要去掙錢。生：責(zé)任，是必須承擔(dān)的責(zé)任。師：必須承擔(dān)的責(zé)任是的這就叫用兩只眼睛看。同學(xué)們坐好，聽我說：哺乳三年娘受苦，移干就濕臥娘身說的是母親撫育子女的艱辛：兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身，說的是孩子生病時母親的焦慮和照料；昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)。斷機杼說的是母親為教育子女的宏大付出：慈母手中線。游子身上農(nóng)，臨行密密縫。意恐遲遲歸，說的是兒女即將遠行的時候母親的牽掛。同學(xué)們，這就是母親肩上擔(dān)子中的東西。她挑的擔(dān)子是子女、家庭和社會的一局部。這就是她挑的責(zé)任，重大的責(zé)任，她挑的是大半邊天啊。母親是用八十多斤的身體承受著這么重的擔(dān)子啊!(講到這里，師把重擔(dān)和89斤這兩個詞用線連在一起。)這就是母親，這就是我們的母親。當(dāng)我們這樣理解了重擔(dān)之后。再來看翻山越嶺還僅僅是翻過一道道山跨過一座座嶺嗎?請你靜靜地默讀想好再發(fā)言。生：很艱辛地翻山越嶺。師：這個翻山越嶺指的什么?生：越過一道道難關(guān)。師：是。還