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1、五年級教學(xué)隨筆 五年級上冊教學(xué)隨筆作為一名五年級的老師,我們平時可以通過隨筆的方式記錄自己的教學(xué)心得。以下是WTT精心準(zhǔn)備的五年級教學(xué)隨筆,大家可以參考以下內(nèi)容哦!小學(xué)五年級教育隨筆【1】很多考過駕考科目三的人都有這樣的體會,科三考的都是細節(jié)問題??荚嚿宪嚽敖叹毦蜁ξ艺f:“考科三就要膽大心細,不要緊張,不要慌?!边@句話對我的啟發(fā)很多,也讓印象最深化。就是教練的心理撫慰,讓我摒棄了對考試的恐懼。因為以前只要我上車就會感到無比緊張和心慌,特別是加減檔的時候,總害怕時間不夠用,總是慌里慌張去換擋,去加速,然后猛踩剎車,這樣就會讓車速不穩(wěn),不能平穩(wěn)加減檔。心慌是考試的大忌,每到我心慌的時候,我就會想

2、想教練說過的這句話:“要膽大心細,不要慌?!比プ晕艺{(diào)節(jié)一番。當(dāng)我考試的時候就調(diào)整了自己的心態(tài),讓自己心平氣和走上測試車,然后自我撫慰說:“不要慌,就當(dāng)平時練車一樣,過不過順其自然?!苯K于讓自己那顆一直砰砰直跳的心安靜了下來。在我認(rèn)真心細的操作下,終于順利通過了考試??荚囃戤?,再次回到自己的講臺上,由于今年教的是五年級數(shù)學(xué),第一單元就是小數(shù)除法。孩子們在做小數(shù)除法的時候總是出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,不是小數(shù)點位置點錯了,就是忘了小數(shù)點位置挪動了。所以我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常給孩子們說的一句話就是:“做小數(shù)除法不要慌,要沉下心來,漸漸想好再做,一定要心細,認(rèn)真?!泵康轿医o孩子們說這些道理的時候,總會想起教練的那段

3、話。我發(fā)現(xiàn)自己竟然和教練一樣,都希望自己的學(xué)生可以學(xué)得更好,可以考出好成績,每次考試都可以順利過關(guān)。五年級是孩子們小學(xué)階段的高年級段,這個學(xué)段就是考察孩子們做題是否認(rèn)真心細,是否可以自我調(diào)節(jié)自己,能否主動去學(xué)習(xí),做題能不能注意一些細節(jié)。平時在生活中是否懂得諒解父母,懂得自己安排自己的學(xué)習(xí)時間,懂得自己的事情獨立去完成。進入五年級意味著孩子們已經(jīng)長大了,這些道理學(xué)生都懂,都明白。但是以前做題總是馬馬虎虎,學(xué)習(xí)狀態(tài)總是處在松松垮垮的狀態(tài)中,所以猛然讓孩子們沉下心來去認(rèn)真學(xué)習(xí),孩子們一時半會還不可以調(diào)整過來。就連學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都還沒有調(diào)整過來。于是剛開場上課的時候,我就給孩子們提出了這樣的要求,

4、每天堅持做一件小事,堅持去做,一直堅持到最后才可以成為一個成功的人。如今我讓孩子們每天早晨六點半準(zhǔn)時起床讀書半小時,有的孩子堅持得很好,從開學(xué)到如今已經(jīng)一個多月了,每天都可以按時起床,然后認(rèn)真讀書,但是仍然有很多孩子沒有堅持下來,過了剛開場的新穎勁,如今已經(jīng)把老師布置的任務(wù)拋之腦后了,還有的孩子們總會給自己的不能堅持找借口,逃避責(zé)任,不可以按時催促自己去完成任務(wù),所以久而久之就會失去了最起碼的毅力和耐心。學(xué)習(xí)貴在堅持,毅力和耐心需要漸漸培養(yǎng),五年級我一定把這個好習(xí)慣讓孩子們從生活的一點一滴中培養(yǎng)起來,讓孩子們可以懂得責(zé)任,懂得堅持,懂得做事要有耐心,做題要有足夠的心細和勇氣,大膽去做,認(rèn)真去想

5、,多角度去開發(fā)自己的潛能,讓自己成為一個自律的人。小學(xué)五年級語文課教學(xué)隨筆【2】語文是人類文化的重要組成局部,對學(xué)生影響深廣。良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的前提條件,為學(xué)生的全面開展打下良好的根底。在語文教學(xué)中,老師大都把聽、說、讀作為訓(xùn)練的重點,習(xí)慣于動口不動手 ,比擬重視讓學(xué)生讀書、考慮、議論,讓學(xué)生一遍又一遍地讀書,積極地考慮,熱烈地討論,卻很少讓學(xué)生在課上寫。課堂上學(xué)生讀、思、議,整節(jié)課顯得熱鬧非凡。語文的知識點多,字、詞、句、段、篇,樣樣都不能忽略,課堂上學(xué)生動筆的時機很少,主要是怕耽誤時間。學(xué)生偶然動動手,也只是寫寫筆記,打打符號,造成學(xué)生“眼高手低”。對于大多數(shù)學(xué)生而言,想一想說一說

6、好象都會,寫起來卻感覺吃力。這樣一來,造成成績測試中閱讀題普遍失分較多。在語文課上,我們有很多時機可以讓學(xué)生寫。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個可以“隨意寫、隨意畫”的本子。讓學(xué)生隨意性地“亂寫”。記生字時,讓他們把易錯的字寫寫,多少不限;課文中有些不易講解的詞句,用筆畫一畫,老師講十句不如學(xué)生畫一畫印象深化。老師也可提出問題,讓學(xué)生用最簡短的句子寫出來,老師巡視檢查,理解學(xué)生,做到心中有數(shù)。閱讀教學(xué)中,課前預(yù)習(xí)要質(zhì)疑,有些問題可以用問號表示,就直接標(biāo)在書上,有些問題無法用問號標(biāo)出的,可以寫在本上;完畢一篇課文的學(xué)習(xí)后,可以寫出自己的收獲,仍然有不理解的地方,可以寫下來,通過各種方式解決。這種方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生

7、質(zhì)疑,釋疑的才能,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識的方法,“有疑而問”,養(yǎng)成隨時留意問題的習(xí)慣。在語文教學(xué)中,必須注意的是,閱讀課上的寫,絕不能等同練筆。一方面它形式自由,學(xué)生完成時,只要自己認(rèn)識,能描繪出來,用符號替代,用詞串聯(lián),寫關(guān)鍵字,都可以。另一方面,它的內(nèi)容不受限制,但凡能培養(yǎng)學(xué)生文字表達才能的,都可以寫。但要防止寫的內(nèi)容過多,老師讓學(xué)生寫的內(nèi)容必須經(jīng)過仔細推敲,要以能培養(yǎng)學(xué)生的才能為目的,不能什么都寫,要有目的,有方案。語文課堂上學(xué)生動口又動手,可以有效地進步學(xué)生地閱讀才能,寫作才能,促進學(xué)生綜合才能地進步。同時,還充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,學(xué)習(xí)的主動性,既強化綜合訓(xùn)練,又促進學(xué)生讀、

8、寫、思的有機結(jié)合。五年級教學(xué)隨筆【3】近階段教學(xué)第五單元幾何小理論,最大的感覺是教學(xué)的空間真的擴大了,課堂活潑了,但是同時給學(xué)生進展課后輔導(dǎo)的時間也增加了,每節(jié)課從學(xué)生的反應(yīng)看來,都有相當(dāng)一局部的學(xué)生存在各種問題,教材中太缺乏那些能讓他們成功的“根底性”題目。而在使用隨堂小卷子的時候,題目的跨越度大,題難,局部學(xué)生開場產(chǎn)生怕做的心里。在教學(xué)平形四邊形面積時我注意更新了教學(xué)觀念,注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引起矛盾沖突,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,2、圖形的轉(zhuǎn)化,利用圖形特征之間的聯(lián)絡(luò)進展轉(zhuǎn)化,“為什么沿高剪開,就能拼成

9、長方形?”通過動手演示讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的根據(jù),為后續(xù)知識做了鋪墊。打破以往的教學(xué)思路,不但引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化圖形還要讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的根據(jù),為以后的圖形轉(zhuǎn)化起了一個導(dǎo)航的作用。整個過程以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽質(zhì)疑,開拓和開展學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的才能。同時配合老師的適時點播質(zhì)疑,把問題引向深化,從而也發(fā)揮老師引導(dǎo)者的作用。3、質(zhì)疑解疑,當(dāng)學(xué)生提到平行四邊形的面積也可以用底邊乘以斜邊這個問題時,老師并沒有直接給以答復(fù),是讓學(xué)生用自己手中活動的平行四邊形框架的伸縮解決了問題。公式的推導(dǎo),建構(gòu)了學(xué)生頭腦中新的數(shù)學(xué)模型:轉(zhuǎn)化圖形根據(jù)特征-建立

10、聯(lián)絡(luò)-推導(dǎo)公式。整個過程是學(xué)生在理論分組討論中,不斷完善提煉出來的,我完全把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識徹底轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析p 、概括的才能。利用所學(xué)知識解決了課前矛盾,恰當(dāng)?shù)倪M展了思想品德教育,進步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、聯(lián)絡(luò)實際設(shè)計習(xí)題,反映出老師面向全體,但我從學(xué)生做題的純熟程度上可以發(fā)現(xiàn),根底題是必不可少的環(huán)節(jié),還要加大題量使不同層次的學(xué)生得以開展,表達了數(shù)學(xué)群眾化??傊?,本節(jié)課學(xué)生親身經(jīng)歷了探究的過程,在頭腦中建構(gòu)了新的數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。通過教學(xué)梯形面積時,讓我更加明白:要充分相信學(xué)生。新課程理念中,要讓學(xué)生通過自主探究,主動獲取知識。利用平形四邊形的面積公式來探究梯形面積,這節(jié)課從學(xué)生的生活實際問題出發(fā),一開場就讓學(xué)生感受到生活中很多時候要計算梯形的面積,從而引發(fā)學(xué)生探究梯形面積的學(xué)習(xí)欲望。在這種內(nèi)驅(qū)動力之下,學(xué)生調(diào)動自己已有的知識經(jīng)歷,探究出了很多種方法,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維才能和自主學(xué)習(xí)的才能。1、學(xué)生的創(chuàng)新才能不是一節(jié)課就能培養(yǎng)起來的。這節(jié)課學(xué)生可以想出那么多種方法,要以前幾節(jié)課的探究平行四邊形和三角形的面積為根底,學(xué)生的自主探究

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