怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”由此可 見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性， 提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件， 也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù) 擔(dān)的根本措施。特別是對(duì)于注意力及認(rèn)知能力不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 更是不容忽視的。然而，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎樣做才能 把平淡無(wú)奇、索然無(wú)味的課堂變得充滿吸引力呢？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣呢？1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“感人心者先乎于情”， 我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶， 真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生， 蹲下 來(lái)“看”學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，“以真情、真心、真誠(chéng)教育和 影響學(xué)

2、生， 努力成為學(xué)生的良師益友， 成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和 引路人”，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。同時(shí)教 師應(yīng)該提倡“微笑教學(xué)” ，要用自己的眼神、 語(yǔ)調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛， 讓每個(gè)學(xué)生都感到 “老師在期待我” ， 從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。 此外，心理學(xué)研究表明： 學(xué)生在寬松、 和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，就必須確立一種 以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境， 變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去，變老 師“教”為學(xué)生“問(wèn)”。鼓

3、勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與 教學(xué)活動(dòng)中去，敢于創(chuàng)新。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，要使課堂教學(xué)生 動(dòng)活潑，熱情洋溢，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種 輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)每 一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生 說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解。挖掘教材中的潛在樂(lè)趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。讓所 有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。2、建立有效的學(xué)習(xí)模式要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要改變傳統(tǒng)的 教學(xué)方法。 學(xué)生長(zhǎng)期受老師的控制而被動(dòng)地學(xué)習(xí)， 一切圍繞老師的思 維轉(zhuǎn)，學(xué)生永遠(yuǎn)處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 老師甚至包攬了學(xué)生的一 切，讓學(xué)生覺(jué)得他們的學(xué)習(xí)完全是為了別人

4、， 從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。 如今，學(xué)生逐漸會(huì)使用新教材， 而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法： 老師滔滔不絕地講，學(xué)生默默地聽(tīng)，認(rèn)真地記筆記，學(xué)生的課堂活動(dòng) 毫無(wú)發(fā)展性和創(chuàng)造性。 這樣的學(xué)生只知道默默地聽(tīng)老師講， 機(jī)械的背 誦和訓(xùn)練，就好像一塊沒(méi)有生命力的木頭，踢一踢就動(dòng)一動(dòng)。這種傳 統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力， 所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本 上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)， 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)新 知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓課堂活起來(lái)，讓 學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題，也是提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最好的辦法。

5、我們可以通過(guò)組織學(xué)生感興趣的小游 戲，講述生動(dòng)的小故事， 或以開(kāi)展一個(gè)能激起學(xué)生思維的有意義的活 動(dòng)等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力， 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在課 外實(shí)踐活動(dòng)中， 通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與， 通過(guò)克服困難解決困惑到完成 一件作品、一份調(diào)查等，在這些過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和基本技 能， 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的新問(wèn)題， 分析并解決這些問(wèn)題，培養(yǎng) 了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、自信心、 獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、合作性，逐步建立起學(xué)生的創(chuàng)新人格。這樣，教師 發(fā)揮了引導(dǎo)作用， 使學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、 生動(dòng)活潑地進(jìn) 行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步觀察、 分析乃至解

6、決社會(huì)生產(chǎn)、 生活中的實(shí)際問(wèn)題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通 過(guò)這些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、 交際能力、想象力、創(chuàng)造力， 培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，達(dá)到完美的教學(xué)效果。4、從教師來(lái)說(shuō)，教師要不斷學(xué)習(xí)， 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化敬業(yè)精神， 提高教學(xué)水平提升教育藝術(shù)新課改對(duì)教師提出了新的要求， 無(wú)論是教 育觀念的更新，還是教育內(nèi)容、方法的運(yùn)用和改革，都取決于教師的 素質(zhì)水平。教師不愿或者不會(huì)做的事，很難讓學(xué)生學(xué)會(huì)做，教師不具 備的素質(zhì)， 很難在學(xué)生的身上培養(yǎng)出來(lái)。 教師的素質(zhì)直接決定著新課 改的實(shí)施狀況， 學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師 的引導(dǎo)和示范。在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色， 在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中， 教師的教書(shū)育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代 的重要作用。作為一名教師，這要求我們不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有較高 的思想素質(zhì)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的熱情。用愛(ài)心、 真心、耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生心中，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，把他們 當(dāng)作孩子、朋友，進(jìn)行心與心的交換，才能真正的成為學(xué)生心目中可 親可敬的老師，也才能讓大多數(shù)學(xué)生接受自己。做學(xué)生最喜歡的老師， 上學(xué)生最喜歡的課，才能激發(fā)他們渴望上進(jìn)的斗志，才能使他們不斷 地進(jìn)步，不