總結(jié)提升教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“國培計(jì)劃（2018） ”項(xiàng)目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)“國培計(jì)劃（2018）”勃利縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目跳水教學(xué)設(shè)計(jì)題 目跳水設(shè)計(jì)者修艷霞所在學(xué)校倭肯中心校教學(xué)目標(biāo)1 1、 認(rèn)識本課的生字，理解生詞的含義。2 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3 3、學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解事件的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)船長的果斷機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)船長遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程“國培計(jì)劃（2018） ”項(xiàng)目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路一、談話導(dǎo)入。1 1、猜謎語 千姿百態(tài)入水中，水花越小越成功。-打一體育項(xiàng)目2 2、板書課題3 3、作者簡介出示課件二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、

2、學(xué)會(huì)本課 4 4 個(gè)生字，理解生詞的基本含義。2 2、有感情地朗讀課文。3 3、學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智. .三、預(yù)習(xí)檢測1 1、 指名讀課文。2 2、詞語超市：命令桅桿醒悟哭笑不得放肆瞄準(zhǔn)模仿不知所措取樂嚇唬一艘風(fēng)平浪靜:“國培計(jì)劃（2018） ”項(xiàng)目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)3 3、（ 1 1）交流分段和段意，說一說各角色之間的關(guān)系，教師板書角色 圖。（2 2）交流不懂的詞語，（互相提問，互相解答）（放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。桅桿：船上掛帆的桿子。醒悟：認(rèn)識由模糊而變得清楚，由錯(cuò)誤而正確。課文中指明白。悟 理解，明白。）三、 精讀課文，理解文章的內(nèi)容。1 1、輕聲讀課文 1 1 自然

3、段，想想事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，是 怎樣引起的，經(jīng)過如何，結(jié)果怎樣。2 2、學(xué)習(xí) 2 2、3 3 自然段1 1）、找出描寫猴子的動(dòng)作的詞語，用“一一”畫出。2 2）、猴子為什么會(huì)放肆起來？讓學(xué)生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程，感受心情的變化擔(dān) 心、緊張。四、 小組合作學(xué)習(xí)1 1、出示合作要求：1 1）. .畫出文章里的孩子心里變化的詞語，孩子的情緒是怎樣一步一 步發(fā)展起來的？2 2）. .孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？3 3）.從哪些地方能看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？4 4）. .這個(gè)故事給你什么感覺？（趣、險(xiǎn)、智）5 5）. .你認(rèn)為這個(gè)驚險(xiǎn)故事中的關(guān)鍵性人物到底是誰呢？找出有關(guān)句

4、段 讀一讀。1 1、猴子。根據(jù)學(xué)生的回答教師引導(dǎo)：是啊，猴子太放肆了，它有哪 些放肆的舉動(dòng)？請你讀出來。（引導(dǎo)學(xué)生想象猴子放肆的動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生讀的繪聲繪色。）“國培計(jì)劃（2018） ”項(xiàng)目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)2 2、船長。（分析船長的經(jīng)驗(yàn)豐富、機(jī)智果敢、頭腦冷靜）（1 1） 就在這危急時(shí)刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當(dāng) 時(shí)船長是怎么想的？（2 2） 啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下 文，想到情況的危急，孩子的危險(xiǎn)，船長的鎮(zhèn)定，機(jī)智）（3 3） 孩子得救了。理解體會(huì)句子“孩子像一顆炮彈落到大海里?！薄八氖腌娨院笠灰淮蠹乙呀?jīng)覺得 時(shí)間太長了?！蔽?、課堂總結(jié)，拓展延伸。1 1、孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時(shí)此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）2 2、假如你當(dāng)時(shí)在場，你還有別的辦法救小孩嗎？（讓學(xué)生各抒己見逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握） 。3 3、送你一句話能控制好自己情緒的人，比能拿下一