2017年山東省事業(yè)編教育類真題+答案(教育部分)

1、第二部分三、單項選擇題（本題25小題，每小題0.8分，共20分）36.墨子提出"大智者必量其力所能至而如從事焉"觀點，強調(diào)教學要求重視量力性原則。量力性教學原則實施的基礎是（）。A.教師吃透教材，精心備課B.學生身心健康，具備學習能力C.學校開展新課改活動，提升教師的教學能力D.開展家校合作，聯(lián)合家長共同參與教學37.目前，我國已經(jīng)進入老齡化社會，人口老齡化將對社會方方面面產(chǎn)生影響，他最終可能影響教育的（）。A.規(guī)模B.質(zhì)量C.結(jié)構(gòu)D.內(nèi)容38.注重學生的情感、責任和人生價值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對        課程論的評價

2、。A.經(jīng)驗主義B.學科中心主義C.存在主義D.后現(xiàn)代主義39、國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五"規(guī)劃提出了全面落實立德樹人的根本任務，其中"踐行知行合一，加強勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，鼓勵有條件的地區(qū)開展中小學生研究學旅行和各種形式的夏令營、冬令營"體現(xiàn)了要A.提升學生思想道德水平B.培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力C.強化學生實踐動手能力D.增強學生生態(tài)文明素養(yǎng)40、美國課程理論家泰勒于1949年出版課程與教學的基本原理一書，系統(tǒng)提出了課程編制的四個階段，其中最為關(guān)鍵期指導課程設計展開的階段是（）。A.選擇課程內(nèi)容B.組織課程內(nèi)容C.監(jiān)測課程實施D.確定課

3、程目標41、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門獨立的學科。為有志于從事教師職業(yè)的學生提供理論指導，標志著教育學科獨立的著作是A.普通教育學B.民主主義與教育C.大教學論D.愛彌兒42、近期六年級的鄧同學學習數(shù)學十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，知道他基礎差，學習已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊大：若讓他及格，也許會給他一點鼓勵，他可能會繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時張老師正處于A角色失敗B角色不清C角色沖突D角色中斷43、在教學過程中，教師給學生已足夠的關(guān)注和期望，學生在得到激勵和賞識

4、后常常表現(xiàn)出積極學習的行為，這種心理效應是        A.扇貝效應B.南風效應C.羅森塔爾效應D.巴納姆效應44、在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能出在科爾伯格道德發(fā)展理論的（  ）年齡段A.9歲之前B.9-15歲C.15-20歲D.20歲以上45、5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!°根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，毛毛的認知過程屬于A.同化B.順應C.平衡D.組織46、在語文閱讀教學中，教師給學生示范如何根據(jù)學位內(nèi)容提出問題，如何恰當?shù)鼗?/p>

5、答，然后由學生充當教師向其他同學提出問題。在這個過程中，學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬于（A.發(fā)現(xiàn)式教學B.交互式教學C.程序式教學D.支架式教學47，起源于人類學、社會學、民俗學等學科，建立在經(jīng)驗和直覺的基礎上，以研究者本人作為研究工具，在于研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的教育研究方法是（A.行動研究法B.質(zhì)性研究法C.觀察法D.教育敘事研究法48.學習評價是對學生學習發(fā)展情況作出的價值判斷，從評價的功能分析，隨堂測驗屬于（A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.安置性評價49.一位教師調(diào)入某中學，開學后他就著手調(diào)研任教班級物理課的學習情況，設計靈活的教學流

6、程，運用多種教學方法調(diào)動學生學習物理的積極性，培養(yǎng)學生對物理的興趣。在他的引導下，學生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業(yè)成長的（A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注自我階段50.生態(tài)學理論影響人發(fā)展的環(huán)境劃分為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，其提出者是心理學家A.奧蘇泊爾B.彪勒C.布朗芬布倫納D戈爾德法布51.課堂教學是師生以知識為中心，已發(fā)展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程，而高效的課堂教學建立于師生主導的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是A.談話法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法52.考試作為一種評價方式能夠評價學

7、生的學習效果，強化學生學習的欲望。但僅憑考試成績來評價學生?？赡軙箤W生變成"書呆子。，上述事實表明（A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能53.提出在學校中構(gòu)筑相互學習的同事關(guān)系，在課堂中構(gòu)筑相互傾聽和對話的關(guān)系，同時組織家長和市民參與教學，協(xié)助教師共同培育兒童，將學校創(chuàng)建為”學習共同體"的改革理念和方略的當代教育家是(   )A.吉魯B.陸有銓C.奈勒D.佐藤學54.”盒子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的"等看法會影響問題解

8、決。這種影響問題解決的心理因素是。A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現(xiàn)模式55.清朝末年推行"廢科舉、興學校"的舉措，開始以日本學制為藍本建立現(xiàn)代學制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現(xiàn)代學制是A.癸卯學制B.壬寅學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制56.美國心理學家安斯沃斯運用"陌生情境實驗"考察兒童的。A、自我意識B.道德認知C.依戀行為D.同伴交往57.BlendedLearning被稱為混合式學習或結(jié)合式學習，是指把傳統(tǒng)面授教學的優(yōu)勢和在線的網(wǎng)絡化教學的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生的主動性、積極性與

9、創(chuàng)造性?；旌鲜綄W習體現(xiàn)的教學觀是A.強調(diào)。有意義的傳遞與教師主導下的自主探究相結(jié)合"為標志的教與學活B.強調(diào)"以對話、生成、體驗"為標志的教與學活動C強調(diào)"自主一探究一合作"為標志的教與學活動動D強調(diào)"傳遞一接受"為標志的教與學活動58.柏拉圖認為，應該為國家統(tǒng)治者的教育開設眾多實用性的教學科目，其中他最為重視的是。A.算術(shù)B.哲學C.體育D.軍事59.班杜拉的社會學習理論揭示了是學生道德行為的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析60.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活

10、的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是。A.道爾頓制B.導生制C.特朗普制D.導師制四、多項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）61.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發(fā)展起到了重要作用。下列關(guān)于夸美紐斯的論述正確的是。A.第一次從理論上系統(tǒng)論證了班級授課制B.提出了"把一切知識教給一切人"的教育理念C.第一次提出并論證了教學的直觀性原則D.提出了教學教育性的問題62.新課程改革強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導。A.合作學習B.探究學習C.發(fā)現(xiàn)學習D、自主學習63.作業(yè)的布置與批改是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一。下列有關(guān)作業(yè)說法正確的是

11、。A.作業(yè)可采取多種形式，如實驗、書面作業(yè)、朗讀和背誦等B.作業(yè)的分量要適當，但難度可以在教學的基礎上盡量提高C.作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識D.作業(yè)的批改必須由教師進行，學生不可以互相批改64.動作技能是學生應當掌握的技能之一，其發(fā)展的重要特點是。A.熟練化8.重復性C.力量性D.自動化65，目前我國基礎教育對學生評價較注重認知、技能、情感各領(lǐng)域的全面發(fā)展。下列內(nèi)容屬于情感領(lǐng)域的是A.察覺B.興趣C.態(tài)度D.品德66.PISA是一項國際性學生學業(yè)成就比較調(diào)查項目，主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估。2012年經(jīng)濟全作與發(fā)展組織通過對其測試結(jié)果的統(tǒng)計分析，提出評價教育成功與否的三

12、個維度，即。A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度67.瑞典注明教育家托爾斯頓·胡森認為，教育公平的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在A.教育起點公平B.教育過程公平C.教育終點公平D.教育機會公平 68.學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)課題組的研究成果表明，核心素養(yǎng)總框架包括A.終身學習B.自主發(fā)展C.文化基礎D.社會參與69.下列行為是由內(nèi)容動機引發(fā)的是A.學生為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學習B.學生出于對自然現(xiàn)象的好硒鼓而產(chǎn)生強烈的學習物理的興趣C.學生為了考上理

13、想的大學和理想的專業(yè)而刻苦努力學習D.學生為了了解飛機起飛原理而樂此不疲地拆裝飛機模型和搜集相關(guān)資料70.下列有關(guān)素養(yǎng)教育說法正確的是。A.素養(yǎng)教育就是特長教育B.素養(yǎng)教育以人的素養(yǎng)發(fā)展為核心C.素養(yǎng)教育關(guān)注的是人的發(fā)展質(zhì)量D.素質(zhì)教育的最終目的是取消考試71.根據(jù)韋納的歸因理論，下列說法正確的是。A.將成功歸因于努力，將使學習更加努力，從而提高其學習動機B.將成功歸因于任務太容易，將使學生產(chǎn)生僥幸心理，從而降低其成就動C.將成功歸因于運氣，將使學生保持自信心，從而提高成就動機D.將成功歸因于他人的幫助，將使學生自信心加強，從而提高成就動機72.主張恢復西方傳統(tǒng)教育核心價值，反對"進

14、步教育"和"新教育"的教育流派包括。A.要素主義B.改造主義C.永恒主義D.新托馬斯主義73.”一兩的遺傳勝過一噸的教育”,特此種觀點的心理學家包括。A.高爾頓B.皮亞杰C.華生D.霍爾74.從課程開發(fā)主體來看，課程開發(fā)可以分為A.國家課程開發(fā)B.地方課程開發(fā)C.社會課程開發(fā)D.校本課程開發(fā)75.青少年自我評價的特點主要表現(xiàn)為。A.成人感B.自我的分化C.獨立意向的發(fā)展D.情緒性和不確定性76.按照布皮影戲姆的認知目標分類，下列詞匯可以用來描述處在理解水平的認知目標的是。A.轉(zhuǎn)換B.改寫C.證明D.解釋77.課程設計是一個科學的過程。課程設計的基礎通常包括。A.社

15、會基礎B.學生基礎C.知識增長的影響D.生產(chǎn)力的影響78.杜威的教育思想的核心一般被概括為。A、經(jīng)驗中心B.活動中心C.教師中心D.兒童中心79.教師出現(xiàn)下列行為時，依照中華人民共和國教師法，教師所在學校、其他教育機松教育行政部門可以給予其行政處分或者解聘。A.故意不完成教學任務給教育教學工作造成損失B.體罰學生、經(jīng)教育不改C.品行不育、侮辱學生、影響惡劣D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系80.全面認識和理解教育的本質(zhì)，一方面要系統(tǒng)分析教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，另一方面要客觀看待（  ）。A.教育認知與教育實踐的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系C.教育與人發(fā)展的關(guān)系D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系第三部分（共

16、3題，30分）五、案例分析題（請仔細閱讀給定案例，并按要求完成作答。本題3 小題，共30分）案例一這學期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后的排的同學桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養(yǎng)他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：。這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學習不上心，還不講衛(wèi)生，你看他的手、臉幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他

17、還是那樣。班里同學也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號“臭鼬”就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊······" 聽了王老師的一番話，我心里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的 手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句"看，還挺帥的嘛“他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛(wèi)生的好習慣。此外，在課堂上我給他更多的關(guān)注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業(yè)，并對他的錯題進行有針對

18、性的講解。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小林的個人衛(wèi)生習慣有所改進，學習也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發(fā)呆，既不跟同學玩也不跟老師聊天?？吹贸鰜?，他依然沒有朋友，還是那么孤獨。案例二張老師是某班的班主任。接手前，他就聽說本班有幾個不太好管的學生，經(jīng) 常上課搗亂、不交作業(yè)，學習成績差，隔三差五就會被老師批評，是老師辦公室的?？?。 張老師一接手，就分別找這幾位學生進行一次深入的談心，并與他們的家長進行了溝通。剛開始這幾位寫生有明顯進步，張老師感到很欣慰，可是沒過多久，張老師就有些焦頭爛額：英語老師拿來一張學生名單，說：“你們班這幾個學生已經(jīng)好幾天沒交作業(yè)了，怎么催都交不上來

19、?！睌?shù)學老師也來找，說：這次測驗，你們班這幾個學生又只考了20多分，自己還不當回事，讓改錯也改。這學生沒法救了!德育主任找張老師談話，說有幾個學生頻繁遲到，導致他們班在本月的學校 班級量化考核中成績倒數(shù)第一。張老師發(fā)現(xiàn)所有問題都跟那幾個學生有關(guān)。班級其他學生也來告狀，說他們上課幾乎不聽講，小動作不斷，經(jīng)常說話，有時還打鬧，不僅影響大家的學習，還害得班級被扣分。老師提配也不管用，能不能別讓他們在這個班了。請根據(jù)以上案例，回答下列問題：1、請結(jié)合案例一，變變作為班主任應如何對待和幫助班級中像小林這樣的學生。要求：有針對性，條理清晰，字數(shù)不超過300字。2、假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助

20、班上那幾位學生建立良好的學習習慣?要求：方法得當，措施合理，條理清晰，字數(shù)不超過400宇。3、.結(jié)合以上案例，談談你對學生同伴關(guān)系重要性的認識，以及如何引導學生建立良好的同伴關(guān)系。要求：全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過500字。單選36.A37.C38.C39.C40.D41.A.C43.C44.A45.A46.B47.B48.B49.A50.C51.C52.D53.D54.C55.B56.C57.A58.B59.B 60.C多選61.AB62.ABD63.AC64.ABD65.BCD66.ABD67.ABC68.BCD69.BD70.BC71.AB72.ACD73.AD74.ABD75.ABC76.BD77.ABC78.ABD79.ABC80.CD 主觀題：第一題：這時候作為你，你應該如何幫助小林這樣的學生(7分)要求：有針對性，條例清晰，字數(shù)不超過300字第二題：作為班主任，如何幫助這個學生形成良好的學習習慣(8分)。要求：方法得當，措施合理，條例清晰，字數(shù)不超過400字。第三題：結(jié)合這兩則材料，談談同伴關(guān)系的重要性以及如何幫助學生，引導學生建立良好的同伴關(guān)系(15分)要求：全面、準確，條例清晰，字數(shù)不超過500字?！敬痤}思路】第一題1，后進生教育(1)關(guān)心熱愛與嚴格要