幼兒園大班韻律活動設(shè)計(jì)

1、幼兒園大班韻律活動設(shè)計(jì)幼兒園大班韻律活動設(shè)計(jì)啄木鳥活動目標(biāo)：1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。活動準(zhǔn)備：音樂內(nèi)容課件活動過程：一、以故事導(dǎo)入活動：果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情

2、節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作 1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查 ?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂 ?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂 ?2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動作。3、逐段欣賞。A. 你覺得這段音樂說了什么事 ?( 播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容 )B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢 ?( 幼兒擴(kuò)散回答 )C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。 ( 注意動作、 表情、 眼神的引導(dǎo)的 )D. 欣賞 “治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣 ?( 一跳一跳的、很快

3、等 ) 是啄木鳥在干什么的音樂 ?( 引出治病 )E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢 ?( 引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) )F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。 ( 注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的 )G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了， 感覺怎么樣 ?( 很舒服、慢慢地、很高興等 ) 他會做什么動作呢 ?( 幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演 ) 三、完整學(xué)習(xí)表演。 ( 播放背景和音樂 )1 、集體學(xué)習(xí)表演動作。2、幼兒分角色表演， ( 男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。 ) 四、集體在啄木鳥的音

4、樂背景中做飛翔動作出室。 ( 結(jié)束)幼兒園大班韻律活動設(shè)計(jì)花兒朵朵一、說設(shè)計(jì)意圖：新綱要明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性 ; 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展 ; 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊(duì)形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊(duì)形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨(dú)特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著

5、年齡的增長，已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂，異國風(fēng)格音樂和成人音樂，都在這時(shí)由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。而幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)中也指出具有明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌郵遞馬車的這個(gè)音樂片段設(shè)計(jì)了本次活動。因?yàn)檫@個(gè)音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動。另外韻律活動是大多數(shù)老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因?yàn)轫嵚苫顒硬粌H僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人

6、際交往以及快速反應(yīng)的要求。活動的組織既要體現(xiàn)“審美” ，又要“實(shí)實(shí)在在”讓幼兒有所得，實(shí)在是比較困難的。正因?yàn)槿绱耍嵚苫顒拥慕M織對我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個(gè)活動的兩個(gè)意圖。二、說教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。而活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因?yàn)榻裉焐险n的孩子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動目標(biāo)：1) 、情感態(tài)度方面的目標(biāo)： 在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律 , 初步了解花兒朵朵這個(gè)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。2) 、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂

7、的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動作。3) 、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)： 幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：這次活動的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學(xué)變式把活動設(shè)計(jì)成了兩課時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動的第一課時(shí)， 根據(jù)本次活動目標(biāo)，我把這次活動重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進(jìn)等動作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。三、說活動準(zhǔn)備活動要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形

8、成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序， 使活動呈現(xiàn)趣味性、 綜合性、 活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準(zhǔn)備：(1) 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂碟片、 花朵開放課件，目的是讓幼兒多聽音樂， 觀看各種花兒圖片， 積累前期經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠獨(dú)立的表現(xiàn)花苞、花開等動作(2) 、物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵 ( 紅、黃、藍(lán)、綠四種，同數(shù)量的花 )(3) 、 在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。四、說教法、學(xué)法：托爾斯泰指出： “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 ”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力

9、，提高教學(xué)效益 ; 如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動中我改變了過去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動參與活動，獨(dú)立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。五、說教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)

10、節(jié)：1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看花兒開放的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容： “花兒是怎樣開放的 ?”“你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作 ?” 請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊(duì)首尾相連成花苞狀。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本

11、次活動的重、難點(diǎn)。所以我把第三個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因?yàn)榉纸M教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。第一層次出示圖 1、圖 2 引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。 第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中 “花苞”“花朵”的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。新綱要提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊(duì)又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)離開了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同

12、伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。采用把動作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個(gè)過程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個(gè)過程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。5、活動延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復(fù)雜的隊(duì)形變化，舞伴交換。因?yàn)橹挥羞@樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達(dá)與交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對音樂、對表

13、演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設(shè)計(jì)為兩課時(shí)原因，在活動第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。各位老師，俗話說： “教無定法，貴在得法”一節(jié)好的韻律活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長 ! 謝謝!幼兒園大班韻律活動設(shè)計(jì)小小兵活動目標(biāo)：1. 通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。2. 在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1. 事先欣賞搖籃曲2. 錄音、磁帶 3.

14、曾學(xué)過歌表演這是小兵活動過程：一、復(fù)習(xí)欣賞搖籃曲1. 教師放搖籃曲 ，幼兒自然進(jìn)入情緒中。 ( 有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺 )2. 師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的 ?3. 教師小結(jié)：對呀， 搖籃曲是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的，聽上去很慢， 很優(yōu)美二、 欣賞進(jìn)行曲 1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和搖籃曲一樣嗎 ?2. 提問：這首曲子和搖籃曲一樣嗎 ?聽上去怎么樣?( 如果幼兒說出神氣或者說出 “可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。 )3. 師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。三、遷移創(chuàng)編簡單動作 1. 師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。2. 教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動作 ?你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。 ( 連續(xù)放 34 遍音樂)3. 分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。 ( 幼兒跟著音