二十一蘇州園林（導學案）

1、 二十一 蘇州園林葉圣陶【三維目標】知識與能力識記字詞、文學常識、整體感知過程與方法整體感知課文，把握文章嚴謹?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。 學習正確運用說明方法，并體會其作用。 體會本文說明語言的準確性。 情感、態(tài)度與價值觀領略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學生愛美審美的能力【教學重難點】領略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學生愛美審美的能力【教學法】自主、合作、探究、交流【課時】1課時【預習導學】1.導入新課人都說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的西湖美，蘇州什么美？ “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林真是令人神往。的確，凡是游覽過蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設計贊嘆不已的。我國現(xiàn)代著名作家

2、，語文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究。這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生的介紹，一起走進蘇州園林。2作者鏈接葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱3知識鏈接蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于

3、五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入世界遺產(chǎn)名錄。是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。4給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。軒榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 欄桿（ ） 疊嶂（ ）池zho（ ） zhn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）賞 qiáng（ ）薇【合作·探

4、究·展示】合作·探究·展示一、朗讀課文，整體感知文意1、學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。 文章是從_角度，抓住_的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。 角度： A建筑學B園林歷史C導游D欣賞者 特點： A蘇州園林總的特點B有代表性的園 2、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序3、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？二、要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。 （1）學生圈點勾畫，獨立分析。 （2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。 （3）全班交流，存同析異。 三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文

5、表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點 （1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。 （“標本”在這里是什么意思？） （2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？） （3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 （去掉“一切”“決不”，可以嗎？） （4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？） （6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣 （這個描寫的句子有什

6、么作用？） 學生朗讀句子，悉心體味，思考。 四、研討探究。 1課文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式來說明蘇州園林的特征的？又采用了什么說明順序？ 2文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。3課文結(jié)尾寫什么？有什么特點？五、審美品味，表達訓練。（二選一）1你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？2寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。（最好仿照蘇州園林的寫法）板書設計 蘇州園林 葉圣陶 說明文a總說：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫分說 ：1.布局自然之趣 2.配合自然美 （大處講究） 3.映襯圖畫美

7、 4層次景致美 1.每個角落圖畫美 2.門和窗圖案美 （細部注意） 3.屋室裝飾色彩美b說明順序:由大到小、由外到內(nèi)、由遠及近、由概括到具體c寫作特點：圍繞中心 有條不紊【反饋檢測】1給下列加粗的字注音。池沼（） 嶙峋（） 著眼（） 琢磨（） 丘壑（）鏤空（） 軒榭（） 斟酌（） 對稱（） 闌干（）2下列各組詞語中沒有錯別字的是（）A敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋B堆疊 閑適 映襯 自出心材C明艷 閱歷 彩繪 因地治宜D鑒賞 工細 雷同 俯仰生姿3下列各組句子語意變化最不明顯的一項是（）4關(guān)聯(lián)詞語填空恰當?shù)氖牵ǎǎ┱f早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的局限，（）近10多年來人類活動范圍的擴大和全球

8、經(jīng)濟一體化進程的加速，導致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨立解決的，（）國際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實現(xiàn)人類與自然的和諧。A盡管 但是 只要 就 B盡管 那么 只有 才C如果 那么 只有 才 D如果 但是 只要 就5依次填寫詞語恰當?shù)氖牵ǎ?1)濕沙層的水分足夠（）固定沙丘的植物的需要。(2)無論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風雪的（）。A供給必需預告 B供應必須預告C供應必須預兆 D供給必需預兆6解釋加粗詞語在句子中的意思。(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本=(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆(

9、3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。寂寞(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。胸中有丘壑閱讀蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項 (藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))而不僅是 (藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))。 (甲) 是重巒疊嶂， (乙) 是幾座小山配合著竹子花木，全在平設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，

10、那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(10分)1、選文說明的中心內(nèi)容是( B )A蘇州園林里都有假山和池沼。B蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。C蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設計者生平多閱歷，胸中有丘壑。D蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。2、選文可分為兩層，這兩層之間的關(guān)系是總分。在假山的堆迭部分，文中“攀登時忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”一句從游覽

11、者的感受的角度突出了假山堆迭的藝術(shù)效果。在說池沼的特點部分，文中用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其它景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或種些花草”。3、對這段文字采用的主要說明方法及其作用分析正確的一項是( A )A用分類別的方法，有條理地說明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。B用舉例子的方法，具體說明了池沼是怎樣與假山相配合的。C用分類別的方法，有條理地說明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。D用舉例子的方法，具體說明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。4這段文字說明的對象是假山、池沼，文中先介紹說明假山，再介紹說明池

12、沼，重點說明的對象是池沼。5、句選詞填空，依次應選填 藝術(shù)、 技術(shù)。6在文中橫線上的“甲”“乙”處，應填上最合適的關(guān)聯(lián)詞是( B )A既又 B或者或者C不但而且 D因為所以7本語段的中心句是( A ) A第句 B第句 C第句 D第(11)句8本語段的層次分析正確的一項是( C ) A(11) B(11) C(11)D(11)9第句加點的“那兒”指代的意思是池沼或河道的邊沿10對“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的是( D )A平時經(jīng)?？礆v史書，心里就知道自然界的高山深壑。B平時游覽的地方多，對各地的奇麗風景就會留下深刻的印象。C平時看的書多，游覽的地方多，就會對一些險峻的地方久久D平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。11本語段是分項說明。課文中與它相呼應的語句是講究假山池沼的配合。12“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號的作用分別是 、 。13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特點）14、池沼安排的不同點是：一種寬敞，一種成河道池沼安排的共同點是：高低屈曲任其自然15、文中“