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文檔簡介

1、教師課堂提問有效性觀課量表課題：貓執(zhí)教人：觀課人：課堂環(huán)節(jié)問題問題描述指向性有效性體現(xiàn)語言文字運(yùn)用的問題A明確B清晰c不清晰A有效B低效C無效創(chuàng)設(shè)情境，簡介作者3個1.猜謎語2.你喜歡貓嗎？3.關(guān)于老舍先生，你有什么了解？同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生自由交流對貓的感受，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力）初讀課文，整體了解課文內(nèi)容2個1. 讀準(zhǔn)生字、多音字，并強(qiáng)調(diào)易錯字的字型。2. 讓我們看一看在老舍筆下，這是一只什么樣的貓??？讓我們看一看在老舍筆下，這是一只什么樣的貓??？（以“這是只 的貓”的句式引導(dǎo)學(xué)生概括老舍先生筆下的貓的印象。）精讀課文，朗讀感悟。12個學(xué)習(xí)第1-3自然段，想想課

2、文中貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面？2. 貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時，（ ），不高興時，（ ）。3. 看看貓?jiān)聲r的小貓又怎么樣呢？你從文中找一找作 者把哪些用在孩子身上的詞語，用在了小貓的身上呢？4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1. 貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時，（ ），不高興時，（ ）。2. 看看貓?jiān)聲r的小貓又怎么樣呢？你從文中找一找作 者把哪些用在孩子身上的詞語，用在了小貓的身上呢拓展延伸2個有位同學(xué)也想養(yǎng)貓，可他媽媽覺得貓叫起來很難聽，而且會把家里搞得亂七八糟。大家能幫他一起來說服他媽媽嗎？可以運(yùn)用本課中所學(xué)的句子?？梢赃\(yùn)用本課中所學(xué)的句子，來說服媽媽，使學(xué)生在感受完老舍先生對貓的喜愛后，也真正的愛上貓。并再次感受老舍先生語言文字的力量。作業(yè)設(shè)計1個同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了老舍先生的貓，那今天我們就回去觀察自己 周圍的一種小動物，把它的特點(diǎn)觀察清楚，并寫下來與同學(xué)進(jìn)行交 流。作業(yè)設(shè)置符合四年級學(xué)生的習(xí)作要求。并有效的提高了學(xué)

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