一下《找規(guī)律》教學設計1217

1、一年級下冊找規(guī)律教學設計 （一）激趣導入1.記憶力大比拼 （1）【課件出示空心圓】師：上課之前，我們先來玩一個游戲：記憶力大比拼。老師想比一比我們班男小朋友和女小朋友，誰的記憶力更好。等會兒屏幕上會出現(xiàn)9個圓，請你們在很短的時間內記住每個圓的顏色，我數(shù)到5，顏色就會消失。聽明白了嗎？考先請女小朋友來記，準備好了嗎？【課件出示第一組圓，按紅黃綠重復排列。停留5秒后出示空心圓】師：記住了嗎？在女小朋友中選一個代表來說一說。（請2個學生說一說）師：同意嗎？（同意）我們一起來看一看她說的對不對?！菊n件驗證】師：女小朋友的記憶力真好，能在這么短的時間內記住9個圓的顏色?，F(xiàn)在輪到男小朋友了，準備好了用坐姿

2、告訴老師。（2）【課件出示一排沒按規(guī)律排列的圓，停留5秒后出示空心圓】師：記住了嗎？我也請幾個代表說一說。（學生會出現(xiàn)異議） 師：你們說得有點不一樣。我們一起來看一看到底是什么？ 師：看來這次的記憶力大比拼是女小朋友獲勝了，她們記的很棒?！菊n件驗證】（3）【出示兩幅圖片，進行對比】師：你們覺得這個比拼公不公平？為什么？生：女小朋友的簡單。師：同樣是9個圓三種顏色，為什么第一組容易記住，第二組記起來就有困難了呢？（因為第一組的顏色是按一定順序擺的，有規(guī)律；第二組的顏色比較亂，沒有規(guī)律。）2.揭題師：說的真好，按規(guī)律排放的圖形更容易被我們記住。其實在我們的生活中還有很多這樣有規(guī)律的事物，這節(jié)課我們

3、就一起來找規(guī)律?！編煱鍟n題：找規(guī)律】（二）教學新知【課件出示主題圖上半部分】師：這是新年聯(lián)歡會的會場，聯(lián)歡會的會場布置得可漂亮了。請小朋友們仔細觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？ （燈籠；小花；彩旗）1.彩旗顏色的規(guī)律師：我們先來看一看彩旗有什么規(guī)律。 誰愿意第一個來試一試？ （我發(fā)現(xiàn)彩旗是按黃紅、黃紅、黃紅這樣排列的。）師：這樣子讀是不是太長，太麻煩了，能不能說得簡短點。預設：讀一下黃紅就行了，后面都是一樣的。師：像他這樣少說幾次可以嗎？為什么？（可以，因為后面和前面的排列是一樣的。）師：你解釋的真棒，像彩旗黃紅、黃紅、黃紅這樣后面和前面的一樣的排列，我們把它叫做“重復排列”?！景鍟?/p>

4、重復排列】師：我們可以把黃紅兩個彩旗看成一組【板書：一組】，老師把一組用虛線隔開來，后面都是這樣黃紅一組黃紅一組重復排列的?！編熯呎f邊畫虛線】 師：所以彩旗的規(guī)律我們可以這樣說：黃紅兩個一組，重復排列?！景鍟暾狐S紅兩個一組，重復排列】 師：誰能看著屏幕像老師一樣完整地說一說彩旗是什么規(guī)律排列的？（手勢提示板書，先指名幾個學生說，在和同桌說一說，）師：我們一起來說一說：彩旗的規(guī)律是······生齊說。師：老師有一個問題：如果接下去還有一面旗子，是什么顏色？2.小花的規(guī)律師：仔細觀察小花有什么規(guī)律？你能像剛才說彩旗這樣說一說嗎？（如果

5、學生不會概括，師引導：剛才我們已經(jīng)說過了，后面和前面一樣的，只說一組就可以了，你能再試一試嗎？）師：小花是以什么為一組重復排列的呢？生：小花顏色的規(guī)律是紅紫兩個一組，重復排列。師：誰能把小花的顏色規(guī)律完整地說一說？指名說幾個。師：那每一組的第一個是什么顏色的？每一組的第二個呢？生：小花每一組的第一個是紅色的，第二個是紫色的。師：按照這個規(guī)律，接下去一個小花是什么顏色？你是怎么知道的？（指名回答）生：小花顏色的規(guī)律是紅紫為一組，重復排列的。3.燈籠的規(guī)律師：在這幅圖中，誰還找到了其他的規(guī)律呢？師：燈籠有什么規(guī)律呢？生：紅藍藍三個一組，重復排列。【生邊說師邊圈】師：誰能把燈籠的顏色規(guī)律完整地說一說

6、？指名說幾個。師：那每一組的第一個是什么顏色的？每一組的第二個呢？師：按照這個規(guī)律，接下去一個應該是什么顏色呢？為什么？師：按照這個規(guī)律，第20組的第1個是什么顏色呢？為什么？（紅。因為每一組小花的第1個都是紅色。）4.隊伍的規(guī)律師：小朋友們看到會場布置的這么漂亮，就高興地圍成一圈跳起舞來?！菊n件出示個小朋友伴隨著音樂跳舞的情景】師：仔細觀察，小朋友隊伍的排列有沒有規(guī)律？又是按怎樣的規(guī)律排列的？ （小朋友隊伍是以男女為一組，重復排列。）師：你是從哪個小朋友開始看的？（從男孩開頭的）一定要這個小朋友開頭嗎？（不是，都可以。）師：為什么哪個小朋友開頭都可以呢？小朋友隊伍和剛才我們看的彩旗、小花一樣

7、嗎？不一樣在哪里？（生會說：之前都是排成一排的，開頭是確定的，小朋友隊伍是圍成一個圈的，我們說規(guī)律的時候既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭，從哪兒開頭都可以。）師：還有不同的說法嗎？（從女孩開頭，按女男為一組，重復排列。）師：如果這樣站（課件出示男女站成一排）接下去一個是男孩還是女孩？（女孩）5.小結師小結：剛才我們一起在這幅圖中找出了燈籠、彩旗、小花和小朋友隊伍排列的規(guī)律?，F(xiàn)在我們來想一想怎樣排列的東西我們會說他是有規(guī)律的呢？（重復。怎么樣重復？一組一組重復出現(xiàn)。）師：【課件演示】像彩旗的黃紅、燈籠紅藍藍、小花的紅紫、小朋友隊伍的一女一男都是一組，如果這一組重復排列，我們只要根據(jù)其中的一組，

8、就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。（三）鞏固練習第一關：比眼力師：其實，有規(guī)律的圖片還有很多，大家能找到他們的規(guī)律嗎？下面，我們就來比一比眼力。請你仔細想想，然后選一選星星后面藏著什么？如果你想好了就握拳表示，等老師數(shù)到三就一起用手指告訴我你選了幾號，聽明白了嗎？（生選擇答案）反饋：你是怎么知道的？/ 這一組的規(guī)律是什么？（生說規(guī)律）師：剛才我們是根據(jù)什么來找規(guī)律的呢？第二題除了形狀有規(guī)律，還有什么是有規(guī)律的？（顏色）師：看來找規(guī)律沒有固定的標準。師：根據(jù)顏色來找是什么規(guī)律？（紅黃藍為一組，重復排列）所以星星后面是什么顏色？（藍）師：除了顏色有規(guī)律，還有什么是有規(guī)律的？ （形狀）師：根據(jù)形狀來找是什么規(guī)律？（

9、三角形、正方形為一組，重復排列。）那星星后面是什么形狀呢？（三角形。）師：現(xiàn)在你能把這個圖形確定下來了嗎？（藍色的三角形。）師：這一題我們是根據(jù)什么來找規(guī)律的？我們先觀察顏色的規(guī)律，再觀察形狀的規(guī)律。第二關：生活中的規(guī)律師：剛才我們一起發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律，想一想在我們身邊有什么有規(guī)律的東西嗎？（生說生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。）【學生反饋以后，課件出示有規(guī)律的圖片一起欣賞】師：老師也找到了生活中一些有規(guī)律的圖片，一起來欣賞一下。第三關：創(chuàng)造規(guī)律（1）擺出有規(guī)律的圖形師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，也欣賞了生活中很多美的規(guī)律，你們能用自己能干的小手畫一畫簡單的圖形自己創(chuàng)造規(guī)律嗎？請大家拿出白紙和水彩筆，動手畫一畫。畫之前先想一想你準備按什么規(guī)律畫。想好的可以動手涂了?！編熝惨曋笇В业胶玫淖髌?，投影和反饋】反饋：可以讓學生自己介紹自己的作品是按什么規(guī)律畫的，可以從圖形的變化和顏色的變化上說。（2）用動作、聲音創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們用雙手創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，真是小小發(fā)明家呀，老師忍不住想把掌聲送給你們。（師有規(guī)律地鼓掌：兩下重一下輕重復拍3次）師：你聽出老師的掌聲有什么規(guī)律嗎？ （學生說規(guī)律）師：你能像老師這樣拍嗎？誰愿意來試一試？師：我們一