《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)作者及工作單位 王祥 涇源縣六盤山鎮(zhèn)劉溝小學(xué)教材分析本課是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法的第一課，教材讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)進(jìn)行探究，呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫成米數(shù)，將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計(jì)算的方法，再通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是：小數(shù)除法的試商方法，除的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。學(xué)情分析有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上。在這節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，小數(shù)意義及小數(shù)加

2、減法。因此，我設(shè)計(jì)本課時(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供自主探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，充分經(jīng)歷探索過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，盡力使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，并且通過不斷地質(zhì)疑、討論，再加上有針對(duì)性的糾錯(cuò)及層層遞進(jìn)并富有趣味性的的練習(xí)，讓學(xué)生從一節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)小數(shù)除法的計(jì)算方法，更要養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)，勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法2培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1

3、.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)定位的問題。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、 激發(fā)興趣 二、嘗試探究 三、鞏固練習(xí) 出示口算題，出示情景圖，提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？出示例題  提問：被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出示練習(xí)題，指名板演暢所欲言  小組討論后，把千米換算成為后用進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。學(xué)生嘗試計(jì)算學(xué)生回答計(jì)算方法進(jìn)行板演 抓住新舊知識(shí)連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁。 創(chuàng)設(shè)探究的

4、的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生明白小小數(shù)除以整數(shù)的算理理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法通及算理計(jì)算方法的掌握板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）小數(shù)除以整數(shù)（一）                 22.4÷4=5.6(千米）          答：王鵬平均每周應(yīng)跑5.6千米。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1. 學(xué)生初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理。在此基礎(chǔ)上能遷移出類似的小數(shù)除法。2. 商的小數(shù)點(diǎn)的定位的理解。教學(xué)反思1、情境的創(chuàng)設(shè)要簡明一些，把時(shí)間縮短，盡快切入主題。     2、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課，更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。特別是在學(xué)生練習(xí)時(shí)，要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過程。     3、難點(diǎn)處理的不是很到位。在這個(gè)教學(xué)中，要多讓學(xué)生說一說算理，自己感悟到商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。