小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)

1、小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)愛如坦蕩湖水，柔波蕩漾；情同蒼茫草原，廣闊無垠。留守學(xué)生的健康成長，離不開政府的政策支持，離不開學(xué)校的溫情服務(wù)，離不開上級(jí)黨政、教育主管部門和社會(huì)各界的真情關(guān)愛。為切實(shí)關(guān)愛留守兒童，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長，給留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境。我校結(jié)合實(shí)際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、我校留守學(xué)生的基本情況我校開設(shè)了 15 個(gè)教學(xué)班，共有留守學(xué)生 61 人。其中男生 31 人，女生 30 人，占學(xué)生總數(shù)比例 9。留守學(xué)生是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象，為了做到有效管理，我校對(duì)留守學(xué)生問

2、題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明：由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)斷層或缺位，導(dǎo)致留守學(xué)生在思想、行為和心理的成長發(fā)育中出現(xiàn)了一些急待關(guān)注和解決的問題:學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保，針對(duì)留守學(xué)生中存在的共性問題，我們明確了關(guān)愛留守學(xué)生的工作目標(biāo)，即全面實(shí)施“關(guān)愛工程 ”，為留守學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。二、健全工作機(jī)制，打造關(guān)愛陣地建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校

3、成立了以武剛校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組， 制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守學(xué)生 ”教育工作方案， 真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。認(rèn)真摸底造冊(cè)，并建立留守學(xué)生聯(lián)系制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的摸底調(diào)查，弄清留守學(xué)生的情況，認(rèn)真造冊(cè)登記其家長聯(lián)系電話號(hào)碼和家庭地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要求各班老師定期與留守學(xué)生家長聯(lián)系，交流孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。 同時(shí)學(xué)校還開通 “親情電話 ”，定期組織留守學(xué)生給父母打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與父母情感溝通的 “綠色通道 ”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。實(shí)施 “手拉手

4、結(jié)對(duì)幫扶 ”制度。學(xué)校首先分班級(jí)統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生的具體情況，然后采取 “結(jié)對(duì)幫扶 ”的形式，班主任、科任教師每人幫扶兩位留守學(xué)生，使每一名留守學(xué)生都有人關(guān)心、有人幫助。每次幫扶都要有實(shí)際內(nèi)容，并及時(shí)做好跟蹤記錄。采取經(jīng)常談心、定期家訪等不同形式，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，引導(dǎo)他們健康成長。注重留守學(xué)生心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校每月利用校園廣播在班會(huì)時(shí)上一節(jié)留守學(xué)生心理健康教育課，少先大隊(duì)和教務(wù)處聯(lián)合開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，打開留守學(xué)生心靈之窗，讓學(xué)生說說自己的心里話，在留守兒童之家設(shè)立悄

5、悄話信箱， 每周五定時(shí)開箱取閱，對(duì)學(xué)生困惑給予當(dāng)面答復(fù)。通過心理健康教育讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。建立健全座談會(huì)制度。學(xué)校每學(xué)期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，切實(shí)了解留守學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作，形成關(guān)愛留守學(xué)生的工作合力。 在座談會(huì)的同時(shí)，學(xué)校還充分利用 “家長學(xué)校 ”這一陣地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育，更好地幫助委托監(jiān)護(hù)人科學(xué)有效地完成他們 “代理家長 ”的職責(zé)。三、我校關(guān)愛活動(dòng)取得的成績(jī)自我校開展關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)以來，留守學(xué)生的教育質(zhì)量明

6、顯得到了提高。留守學(xué)生的生活行為習(xí)慣、 學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、交往行為習(xí)慣、 社會(huì)行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。他們的學(xué)習(xí)更為努力，生活更有規(guī)律，身體更加健康，外出打工的家長也更放心。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 82 的留守學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了交流和溝通，而且在遇到困難時(shí)還會(huì)積極向老師和同學(xué)求助，有煩惱時(shí)敢于向老師和同學(xué)傾訴、談心；他們的自我約束的能力有了明顯提高。到目前為止，我校沒有發(fā)生一起留守學(xué)生因貧困輟學(xué)問題，沒有一起留守學(xué)生違法事件發(fā)生，我校的各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)得到了留守學(xué)生家長的一致好評(píng)。留守學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)艱巨而且繁雜的工作。為了讓這項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校督促全體教職工嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真開展各種加強(qiáng)留守學(xué)生教育的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真記載，包括家訪、會(huì)議、主題活動(dòng)、談心、總結(jié)等。學(xué)校關(guān)心留守學(xué)生教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組則一方面積極指導(dǎo)教師開展各種留守兒童教育工作，另一方面進(jìn)行定期和不定期地檢查和督促教師的教育工作。這樣充分調(diào)動(dòng)教師的教育工作積極性和主動(dòng)性，有力地促