新人教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)教案

1、.新人教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)教案第五單元復(fù)習(xí)教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)引 一復(fù)習(xí)目的 1.回憶根底知識，深化理解掌握。 2.掌握本單元的知識構(gòu)造。 3.品位賞析文章中的精巧語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。 4.整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧 二復(fù)習(xí)重點 1. 整體把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。 2.品位賞析語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。 三復(fù)習(xí)方法 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；強(qiáng)化訓(xùn)練以實現(xiàn)理解，互動探究以尋求規(guī)律。 第21課 風(fēng)箏 1在本單元的5篇課文中，?風(fēng)箏?是意蘊(yùn)最豐富的一篇，應(yīng)該提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，宜從多種角度加以引導(dǎo)，拓展思維空間。 2訓(xùn)練探究文意的才能。這篇課文的難點較多，

2、正是研究性學(xué)習(xí)的理想教材，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時把不理解的地方劃出來，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神。老師教學(xué)用書里提出并解答了的九個問題，根本上解答了全文的要點，可以一次性提出來；同時，在“有關(guān)資料中精選部分有助于探究課文主題的材料，提供給學(xué)生。讓學(xué)生將問題整理一下，根據(jù)材料和課文，有步驟地研究。 3課文研讀要以難為樂，又要把握住“度，不要求一下子理解透徹。在原有根底上進(jìn)步一步就是收獲，理解不透徹的地方將來可以漸漸感悟，不必追求講深講透，不必追求面面俱到。 4感受魯迅的人格、胸懷。 第22課 羚羊木雕 1可以分角色朗讀。 2課文從孩子的目光和心態(tài)對待場家庭矛盾，敘事角度和敘事語氣與學(xué)生很接近，據(jù)此

3、，老師應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生的共鳴?？梢蕴釂枺号畠杭热灰呀?jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才恰當(dāng)?怎樣才能防止這類不愉快的事發(fā)生？ 2這場矛盾沒有一個完美的結(jié)局，留下一個空白，正好可以引發(fā)學(xué)生的考慮和討論。比方討論人物語言后的許多刪節(jié)符號所蘊(yùn)涵的意味：比方指導(dǎo)學(xué)生分組，分別代表矛盾的三方，討論這場矛盾的是非曲直。 3分析矛盾開展變化的幾個層次。 4抓住人物內(nèi)心變化開展的線索。 第23課 漫步 1先要求學(xué)生跳讀課文，考慮：“文章講述的是什么事?表現(xiàn)哪個方面的話題?以此來整體把握課文。 2問題研討：你喜歡文中哪個人物?為什么?漫步本來是一件小事。作者卻小題大做、大詞小用，請把這些地方找出來，并說說

4、這樣寫的意圖。對我們寫作有什么啟示? 3研討過程中要引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。比方全文中母親僅有兩句話，第一句話“還是走小路吧，因為她是“摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意后說的，有一個思想轉(zhuǎn)變的過程，所以應(yīng)該讀成拖音“還一一是一一走小路吧。而第二句“我走不過去的地方，你就背著我。不必大聲，應(yīng)讀出母親吩咐兒子時的坦然。而“我的那句“走大路，讀的時候要表現(xiàn)出斬釘截鐵、沒有商量余地的味道。 詩兩首?金色花?紙船? 1從揣摩語言入手，抓住其中的情景描寫或重要語句展開討論見教學(xué)用書： 同時，最好聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生想象畫面和情景，幫助學(xué)生感受和理解?？梢宰屆總€學(xué)生都動筆畫幾幅詩意圖。 2在課的最后就本課組織一次

5、朗讀比賽，鼓勵學(xué)生配樂朗讀。 3理解散文詩的特點，理解冰心“小詩的特點。 4利用自讀課本，擴(kuò)展閱讀泰戈爾詩、冰心小詩。 第24課 ?世說新語?兩那么 1根本教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)是“誦讀一討論一誦讀。兩次誦讀的要求應(yīng)有所不同，前次要求和復(fù)述故事結(jié)合起來，到達(dá)根本成誦，并且讀懂，字詞句過關(guān)，最好能翻譯；后一次是背誦課文。 2探究討論的重點可以有：A、用“撒鹽空中和“柳絮因風(fēng)起來比較“大雪紛飛，你認(rèn)為哪一句更好?為什么?我們能想出一二個形容飛雪的好比喻詞嗎?B、你如何對待陳元方的為人原那么、是非觀? 3簡要介紹?世說新語?這部書。 綜合性學(xué)習(xí)；我愛我家 1本次活動大多是學(xué)生個人在家庭中活動，所以，老師要做好

6、布置和安排。比 如：A、通過適當(dāng)途徑和方式與家長溝通，讓家長對活動心中有數(shù)，便于活動順利而有效地展開；B、活動涉及到對家長的咨詢、追問或采訪，老師最好和學(xué)生一起討論一個詳細(xì)的采訪提綱，設(shè)計一些詳細(xì)問題。 2提早一周布置下去，提出詳細(xì)要求。在這期間可以抽查學(xué)生的訪談提綱或記錄，以收到催促、監(jiān)控之效。 3評價不可缺少。評價的方式可以有：自我評價同桌互評小組評價老師修改講評作文，還可以通過問卷形式征求家長意見，理解學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚(yáng)。評價的時候還需注意定評價和定性評價相結(jié)合，以定性評價為主，以開展的目光看問題。 4課內(nèi)活動時間：寫作2教時，交流1教時、評價1教時。 五、關(guān)于課后練習(xí) 1表達(dá)了少而精的原那么。就數(shù)量來看，精讀課文三四道題，略讀課文兩三道題， 引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神。 2練習(xí)分必做題和選做題，供學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主選用。 3兼顧了知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度如?羚羊木雕?文后的練習(xí)，詳細(xì)分析略。 4特別強(qiáng)調(diào)對課文的整體感知和拓展，并嘗試讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。比方?風(fēng)箏?和?漫步?后都附錄了用來比