我要的是葫蘆教學實錄二教學實錄

1、.我要的是葫蘆教學實錄二教學實錄文章:本文章的主要內容是關于我要的是葫蘆教學實錄二_教學實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見!教學目的：1、認識11個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，理解植物葉子與果實之間的聯絡。教學難點：弄清葫蘆與葉子之間的親密聯絡。課前準備：老師：課件學生：搜集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料教學過程：一、激趣導入1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。它是小葫蘆生答課件：葫蘆動畫跳出2、咦，小葫蘆怎么不快樂啦?課件

2、：葫蘆不快樂原來你們把它的名字叫錯了。它叫葫蘆hu lu 生答課件：圖變成字，加上拼音3、今天，我們一起學習一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆課件：我要的是葫蘆4、齊讀“我要的是葫蘆;小聲讀“我要的是葫蘆;邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆。你想到些什么問題?生：“我是誰?生：為什么說我要的是葫蘆?那不要的是什么?生：那要到葫蘆了嗎?二、初讀感知，認讀生字。1、答案藏在課文里。我們趕快翻開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。2、“秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗，我們來摘葫蘆吧。課件hu lu teng xie zhi葫蘆藤花謝了治一治ya ding sai

3、lin蚜蟲盯著比賽鄰居2、淘氣的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來和大家交朋友。仔細看看哪些生字容易讀錯，請能干的小老師提個醒。3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽師：老師也給大家提個醒兒，“葫蘆的“蘆單獨念lu，組成詞念輕聲。來，和他們打打招呼吧!三、圖文結合，自讀感悟。一、學習第一自然段。1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進課文，走進葫蘆園!課件：葫蘆圖配樂聲中學生觀察葫蘆生長過程。師范讀第一自然段。喜歡嗎?你特別喜歡哪一句?自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么得意的小葫蘆哇!課件出示第一自然段師：聽出

4、來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?生：再讀。師：哪些詞語你特別喜歡?老師還欣賞一個詞“掛。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風擺動，好似在和我們打招呼呢。課件：掛3、來，我們把心中的喜歡讀出來。配樂朗讀4、比我們更喜歡葫蘆的人是種葫蘆的人。你從哪句體會到?那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師：看一次?生：看幾次。師：對，強調看幾次。生再讀。5、假如你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么?生：我心想：小葫蘆快長吧，生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊，7、你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜歡?生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。8、讓我們

5、帶著心中的喜歡再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結果。二、學習第四自然段。1、聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了?？墒歉嬖V你們一個不幸的消息：那些得意的小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。課件：小葫蘆變黃，落了你有什么感受?生：好可惜呀!生：我心里很難受。2、來把我們心中的可惜，難過讀出來。不久，小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢!來，我們再來讀讀這句。三、學習第二、三自然段。1、我們學到這兒，你的腦海里一定出現了幾個問號，你有什么問題?課件：板書：葫蘆圖|?2、孩子們，不光是我們關心這個問題，有一個“葫蘆劇團聽到

6、這個消息也很關心這個問題。你看，劇團寄來了一封信。課件出示招聘啟示為理解開“葫蘆落掉之謎，我們決定表演課本劇?我要的是葫蘆?。招聘演員兩名：“小糊涂種葫蘆的人;“小機靈鄰居。誰愿意?招聘要求：1、會讀：認真讀讀課本2、3自然段，用“勾出“小糊涂所想所說的句子;用“勾出“小機靈所說的話，好好讀一讀。2、會說：同桌分角色認真練習“小糊涂和“小機靈的對話。一邊讀一邊想象和體會。3、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。歡送同學們踴躍報名參加。“葫蘆劇團2019-11-43、為了當上演員，我們一起努力吧!4、準備好了嗎?我是“葫蘆劇團的團長，選拔演員如今開場。1第一關：誰會讀：

7、生自讀，注意讀準字音，讀通句子。勾出2看看你勾對了嗎?師引讀。課件：“小糊涂有幾只蟲子怕什么?“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!“小機靈“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!“小糊涂“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。師：恭喜大家通過了第一關。3第二關：誰會說同桌分角色練習對話。到底練得如何，我來檢查一下：請“小糊涂站起來?！靶C靈座端正。A 有幾只蟲子怕什么?師1：一天，“小糊涂看見葉子上爬著一些蚜蟲，而得意的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想生讀：師2：對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼生讀：有幾只蟲子怕什么?B “我的小葫蘆，你快長啊

8、，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎?生：表演“盯“自言自語師：看一會兒，是“盯嗎?，此時你的眼里只有小葫蘆有這么大聲地對自己說話的嗎?師2：真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!D “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!師1：在“小糊涂的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子漸漸變黃，熱心的“小機靈看在眼里，急在心頭，說“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!師1：“小

9、糊涂一聽，心中頓時冒出兩個大問號“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。師2：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。師：同學們，讀懂了嗎?解決課題上的?課件“小糊涂要的是葫蘆，不要，因為他認為?！靶C靈認為：要葫蘆，就要因為他認為板書： 小葫蘆 圖 葉子圖恭喜大家2E我會演為了演好，先排練排練吧。排練的時候抽同學上臺表演。B好，?我要的是葫蘆?課本劇表演如今開場，1學生自我介紹：我是種葫蘆的專業(yè)戶名叫“小糊涂;我是他的鄰居名叫“金點子;師：其余的同學都來當評委，注意哪個角色演得好，好在哪里?你認為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進。生表演

10、。兩組表演2老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂師：唉，“小糊涂別走，我是你種的葫蘆葉，我對你有意見!你每天都來看小葫蘆，可我們葉子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管!為什么?生：我我要的是葫蘆，我又不要葉子!師：什么，你只要果實，不管葉子，你會懊悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。課件：小葫蘆與葉子的對話師：“小糊涂你知道自己錯了嗎?生：我錯了。摸腦袋，低下了頭。師：“小糊涂到底錯在哪兒呢，同學們幫幫他。生：他錯在只顧葫蘆，不管葉子。生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯絡的。板書：聯絡生：他還不聽鄰居的勸告師：“小糊涂明白了嗎?生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯絡的。我以后要多看書，多聽別

11、人勸告師：掌聲看來我們的“小糊涂已經不糊涂了，如今應該改名叫“不糊涂了。師小結。四、想象拓展。1、“小糊涂聽了同學們的勸告，已經不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學聽，回家講給爸爸，媽媽聽。板書設計：聯絡葫蘆圖- 葫蘆葉圖歡送來到“作業(yè)超市看一看葫蘆葉我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光輝，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，讓小小的葫蘆果快快成長。你們說我棒不棒?葫蘆說我是絲瓜，我比他圓。說我是梨子，我比他大。我中間細，兩頭圓。年幼時，我可以做成一道美味;年老時，我能做藥，能制成藝術品;我還能吹出動聽的樂曲。猜出我是誰?蚜蟲我們是害蟲，我們是害蟲，我們喜歡吸收葉子上的汁液。只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了!啊，七星瓢蟲來了，我們慘了畫一畫小畫家，拿起筆把?我要的是葫蘆?這個有趣的故事畫下來吧!講一講“小糊涂聽了同學們的勸告，已經不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師