《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）

1、.?小數(shù)乘法?教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第11頁例6及“做一做，練習(xí)三第13題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生在比較純熟地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的根底上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入法求積的近似數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生靈敏、合理地運(yùn)用求積的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問題的意識和才能。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確地用“四舍五入法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解求積的近似數(shù)往往是“實(shí)際應(yīng)用的需要。教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)歷1.計(jì)算下面各題。1.5×24 0.37&

2、;times;2.6 4.02×8.31學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。2說一說小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣進(jìn)展計(jì)算?2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。保存一位小數(shù)：3.12;5.549;0.3814。保存兩位小數(shù)：4.036;7.7963;8.42378。1獨(dú)立完成，集體反響。27.7963的近似數(shù)為什么是7.80?3我們剛剛是用什么方法來求小數(shù)的近似數(shù)的?用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么?【設(shè)計(jì)意圖】由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及小數(shù)乘法計(jì)算和用“四舍五入法求近似數(shù)的應(yīng)用，而學(xué)生對“四舍五入法已經(jīng)有較長時(shí)間沒有接觸了，所以通過簡單復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生喚起對已學(xué)知識，特別是對“四舍五入法的記憶，為后續(xù)

3、學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究一談話導(dǎo)入，提醒課題1.談話導(dǎo)入：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，按“四舍五入法保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。2.提醒課題：積的近似數(shù)。板書課題：積的近似數(shù)二理解信息，解決問題1.出示情境圖PPT課件。小狗正在做什么?人們訓(xùn)練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點(diǎn)?小狗嗅覺靈敏與嗅覺細(xì)胞的數(shù)量多少有很大關(guān)系，下面請看一個(gè)與之相關(guān)的實(shí)際問題。2.出例如6PPT課件。1題目中有哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?2你會解答這個(gè)問題嗎?怎樣解答?3題目中對解答這個(gè)問題有什么特殊要求?4這里的“得數(shù)保存一

4、位小數(shù)表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的“0.049億是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)呢?為什么不用準(zhǔn)確數(shù)?3.學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名兩名學(xué)生演板。4.組織學(xué)生觀察、評價(jià)黑板上兩名演板同學(xué)的解答過程。5.組織學(xué)生交流、反響自己的解答過程。老師適時(shí)演示PPT課件。1你是怎樣解決這個(gè)問題的?2解決這個(gè)問題時(shí)需要注意什么?3你是怎樣將“得數(shù)保存一位小數(shù)的?4寫橫式的得數(shù)時(shí)要注意什么?【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)除了通過例題中對得數(shù)的要求來提醒求“積的近似數(shù)的教學(xué)內(nèi)容外，還有意識地引導(dǎo)學(xué)生判斷條件中“0.049億是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)?為什么不用準(zhǔn)確數(shù)?進(jìn)一步讓學(xué)生體會在實(shí)際應(yīng)用中有時(shí)準(zhǔn)確數(shù)既無必要又不可能，而用近似數(shù)就可以了

5、。至于例題的詳細(xì)解答過程，難度并不大，放手讓學(xué)生自己去解決，老師只是在重點(diǎn)處有針對性地引導(dǎo)學(xué)生交流、反響，突出用“四舍五入法求積的近似數(shù)的方法和過程，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知一求“積的近似數(shù)的根本練習(xí)1.第11頁“做一做第1題。1出示題目PPT課件。1.計(jì)算下面各題。0.8×0.9 得數(shù)保存一位小數(shù)1.7×0.45 得數(shù)保存兩位小數(shù)2全班齊練，指名兩人演板。3集體訂正。2.補(bǔ)充題。1出示題目PPT課件。補(bǔ)充題：將“1.35×0.96的積用“四舍五入法保存兩位小數(shù)，所得的近似數(shù)是 。A.1.29 B.1.30 C.

6、0.132學(xué)生獨(dú)立考慮，用自己的方法進(jìn)展判斷和選擇。3組織學(xué)生集體交流自己是怎樣做出判斷和選擇的。老師強(qiáng)調(diào)：用“四舍五入法按要求保存小數(shù)位數(shù)時(shí)，所求得近似數(shù)末尾的“0必須保存，不能隨意去掉。二求“積的近似數(shù)的實(shí)際應(yīng)用1.第11頁“做一做第2題。1出示問題PPT課件：一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5 kg應(yīng)付多少錢?2全班齊練，老師巡視。選擇兩名同學(xué)演板，一人的得數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，一人的得數(shù)是近似數(shù)。3集體訂正，追問質(zhì)疑。質(zhì)疑一對得數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)的同學(xué)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是求“積的近似數(shù)，你為什么用準(zhǔn)確數(shù)表示求得的積?質(zhì)疑二對得數(shù)是近似數(shù)的同學(xué)：這一題的問題沒有保存幾位小數(shù)的要求，你為什么用近似數(shù)表示

7、求得的積?2.集體討論。1再遇到這樣的實(shí)際問題，我們應(yīng)該怎樣處理?2通過這道題的解答，你感受到了什么?在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)需要按“四舍五入法保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用“做一做的第1題和補(bǔ)充的選擇題來穩(wěn)固求積的近似數(shù)的方法。而在“做一做的第2題中，不同的學(xué)生可能會有不同的處理方式，如：有的求的是積的準(zhǔn)確值，有的求的是積的近似數(shù)，甚至求出的近似數(shù)也可能不完全一樣，可能保存的是兩位小數(shù)，也可能保存的是一位小數(shù)，還有“舍與“入的問題。老師應(yīng)充分利用這些生成的教學(xué)資源，及時(shí)進(jìn)展評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在比較和爭論中積極考慮，讓這些豐富的資源引發(fā)出精彩、自然的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生從實(shí)際例子中體

8、會求積的近似數(shù)往往是“實(shí)際應(yīng)用的需要。四、全課總結(jié)，暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲?五、作業(yè)練習(xí)1.課堂作業(yè)：練習(xí)三第1題第2小題、第3題。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故

9、“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2.家庭作業(yè)：練習(xí)三第1題第1小題、第2題。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范