首先通過錄像初步感知威尼斯及小艇

1、威 尼 斯 的 小 艇公開課教案 五年一班 執(zhí)教者：高敏湘教學(xué)目標(biāo)：、在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)把人的活動(dòng)同景物和風(fēng)光結(jié)合起來描寫。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)過程：一、 整體感知，初讀課文1、 標(biāo)志性建筑師：（課件出示）同學(xué)們，許多國家都有自己的標(biāo)志，老師這兒有這么一組圖片，認(rèn)識(shí)的就大聲喊出來。2、

2、了解威尼斯師:而我們今天要觀光的是位于意大利東北部的威尼斯，它又有什么之稱？通過課前預(yù)習(xí)查找資料，你都了解到什么？師：那么水上城市威尼斯的標(biāo)志是什么？（讀題） 這威尼斯你們?nèi)ミ^嗎？我們現(xiàn)在就到威尼斯去領(lǐng)略以下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光。（課件播放）師：游覽了威尼斯，你都看到了什么景物？師：這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。可他為什么在這眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來寫呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。3、小艇的作用師：作者為什么選擇小艇來寫呢你認(rèn)為呢（師板書：交通工具）師：說到交通工具，文中有句話叫（出示

3、）“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽車”呢（小艇）師：課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們 “男女老少各類人”都離不開小艇（有）都寫了誰，他們利用小艇做什么？（對(duì)照課文，請(qǐng)同學(xué)們完成表格練習(xí)）人物坐著小艇干什么師：從這兒，我們也感受到小艇確實(shí)是那的（主要交通工具），也從這里，我們知道了小艇的一個(gè)特點(diǎn)（作用大）正因?yàn)樾⊥н@個(gè)突出特點(diǎn)，坐著才選擇小艇來寫，讓我們一齊讀讀第五自然段，從中感受小艇與人們的關(guān)系密切。4、關(guān)于為什么選擇小艇來寫，你們認(rèn)為還有其他什么原因嗎？（小艇樣子奇特、船夫駕駛技術(shù)好）接下來我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致

4、地觀察并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描述。二、再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。1、小艇樣子奇特師：作者是怎樣寫小艇樣子奇特，誰來為大家讀讀描寫小艇樣子的段落。（出示句段）這兒用上什么方法寫出小艇的哪些特點(diǎn)？出示： 比作 ， 的特點(diǎn) 把小艇 比作 ，寫出小艇 的特點(diǎn) 比作 ， 的特點(diǎn)師：理解得很好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住不同特點(diǎn)，描寫得很精彩，那就讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧！（請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分和打比方的部分，然后全班分讀）（生讀）師：“新月”該有多美啊，讀的時(shí)候，能讓人感到造型很美嗎“像”書上這么說呀，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。（課件出示小艇）現(xiàn)在我們不看書，把小艇的特點(diǎn)回憶出

5、來準(zhǔn)備（教師出示填空題）2、船夫駕駛技術(shù)好師：學(xué)得很快，背得真棒?。ㄖ赴鍟┠憧葱⊥У臉幼邮沁@樣（奇特），坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的（駕駛技術(shù)）師：那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？我們能不能給寫船夫駕駛技術(shù)特別好的這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或提綱，讓人一看就知道，“船夫駕駛技術(shù)特別好”（學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆自行設(shè)計(jì)）（師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。）例一：情況表現(xiàn)1船只多速度快、操縱自如2擁擠左拐右拐3極窄的地方平穩(wěn)穿過師：我們通過表格更加深入體會(huì)作者是通過細(xì)致觀察，并具體寫出“船夫駕駛技術(shù)好”這個(gè)特點(diǎn)，3、夜色中的威尼斯師：對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣觀察得很仔細(xì)，描繪

6、得很精彩。請(qǐng)大家閱讀最后一段，請(qǐng)你們看看哪些語句寫得精彩？古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人手法寫出靜）師：多么富有詩情畫意，點(diǎn)出了威尼斯之夜的什么特點(diǎn)？ 小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。師：這歡快的笑聲是哪兒傳來的？人們?yōu)槭裁磭W笑，告別時(shí)又會(huì)說什么呢？這讓我們感到這夜更加（寧靜）師：作者雖然在寫聲音，卻顯得這夜的靜，多精彩啊！ 水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。師：“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺呢？哪個(gè)詞語點(diǎn)出水面靜？（沉寂）師：我們讀書時(shí)不能只盯著一個(gè)詞語，要聯(lián)系上下文，還得注意下文現(xiàn)在我們來看看下文，你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來師：正因?yàn)樾⊥２戳耍覀儾趴吹剑ㄔ铝恋挠白釉谒袚u晃。）我們才注意到（高大的石頭建筑聳立在河邊。）我們才注意到（古老的橋梁橫在水上。）師：你看，作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系（密切），說明了小艇的（作用大）。師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯城月夜的靜寂的美景吧！三、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)師：到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊