中班表演游戲教案三只小雞三只蝴蝶小猴賣圈三只羊

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我幼兒園中班表演游戲計(jì)劃表演游戲主題一一小猴賣圈（一）【游戲目標(biāo)】/1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。2熟悉角色之間的對話。【游戲準(zhǔn)備M知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置?！居螒蜻^程】一、出示掛圖引入1 .提問：小猴賣給他們的“O各是什么？你是怎么知道的？2 .逐一

2、出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來。二、組織幼兒進(jìn)行角色對話重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話，并用禮貌用語。三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)1 .角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。2 .幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。四、分享評(píng)價(jià)請個(gè)別幼兒表演，鞏固對話。觀察與推進(jìn)/本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足:、1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還

3、需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。表演游戲主題一一小猴蟲圈（二）【游戲目標(biāo)】/1 .能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2 .懂得愛惜游戲材料。游戲準(zhǔn)備/1 .利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽“小猴女0”的故事錄音，特別是對話部分。2 .豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)?！居螒蜻^程】一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？二、明確出場順序1 .提問：第一個(gè)是誰出場？小猴是怎樣問小鴨

4、的？小鴨又是怎么回答的呢？2 .提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動(dòng)作。表演完了老師和小朋友一起來評(píng)價(jià)。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場順序。五、分享評(píng)價(jià)肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。觀察與推進(jìn)/本次表演游戲，大部分都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，

5、在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，參與的熱情很高。表演游戲主題一一小猴蟲圈（三）【游戲目標(biāo)】1 .能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2 .學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料合理的布置情境。3 .在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶【游戲過程】一、談話引入1 .總結(jié)上次游戲存在的問題。2 .提出新的要求：在進(jìn)行角色對話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。3 .鼓勵(lì)相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負(fù)責(zé)。二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1 .教師介紹提供的幾種材料2 .師生共同討論情境的設(shè)置方法。三、

6、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定常規(guī)1 .角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2 .收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾材料。3 .共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵(lì)大家積極參加表演，按照發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解五、評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對的新1W-0【觀察與推進(jìn)】/本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。

7、整個(gè)游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。個(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣，大家都玩的十分開心,這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！表演游戲主題一一小猴蟲圈（四）【游戲目標(biāo)】1 .能根據(jù)對故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2 .游戲

8、中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。3 .學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶【游戲過程】一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們在表演時(shí)老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1 .總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。2 .教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。二、以小組為單位，進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有的角色。三、分享評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對的新1W-0觀察與

9、推進(jìn)/皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對它的完全理解?！碑?dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴蟲圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說教印象更為深刻。因此，教

10、師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。表演游戲主題一一三只羊（一）【游戲目標(biāo)】1 .對參與表演的感興趣。2 .初步進(jìn)行表演，熟練掌握中的角色對話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演?！居螒驕?zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：了解三只羊的故事內(nèi)容物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。【游戲過程】一、出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出的名字及主要內(nèi)容1 .教師：這是誰？我們在哪個(gè)里見過它？提問：里面還有誰？提問：里說了一件什么事？2 .教師小結(jié)：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼，小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。二、教師

11、與幼兒一同完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒邊說邊進(jìn)行表演1 .提問：小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出小羊”的篤的篤”跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）/2 .提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？/（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）3 .提問：小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的小羊怎么說？/（模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作/'）4 .提問：三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？提問：與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？三、分組進(jìn)行表演，教師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放1 .教師：小朋友

12、到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。教師：接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)里的山羊，我們一起把演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的/?（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）2 .教師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。3 .請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼，教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演?！居^察與推進(jìn)】剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不

13、敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。故事三只羊比較短，對話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。表演游戲主題一一三只羊（二）【游戲目標(biāo)】1 .能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動(dòng)作玩表演游戲。2 .進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。【游戲】知識(shí)準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇三只羊。/物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶【游戲過程】/一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣/

14、教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況1 .個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。/2 .表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1 .音色、語調(diào)(1)大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。(2)三只羊：聲音細(xì)、膽怯。2 .動(dòng)作/(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。(2)大灰狼的動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求1 .運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2 .能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3 .愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)1 .重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2 .幫助個(gè)別

15、的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3 .提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)請個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況?！居^察與推進(jìn)】有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。表演游戲主題一一三只羊(三)【游戲目標(biāo)】1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。/2 .能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。/3 .培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。/【游戲準(zhǔn)備】/聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng)/手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

16、【游戲過程】/一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求1 .能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。2 .能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3 .與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)1 .自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2 .共同協(xié)商并分工布置游戲場景。3 .沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4 .演好后共同收拾游戲材料，道具。5 .鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。''四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1 .重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 .組織幼兒討論游戲中還

17、缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作?！居^察與推進(jìn)】這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動(dòng)物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。表演游

18、戲主題一4、三只羊（四）/游戲目標(biāo)/1 .學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演八發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。/2 .能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?！居螒驕?zhǔn)備】/同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。【游戲過程】一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求1 .請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。2 .教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？(2)你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們