錦屏縣啟蒙小學(xué)隨班就讀工作實施方案

1、.錦屏縣啟蒙小學(xué)隨班就讀工作實施方案一、指導(dǎo)思想：隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要體現(xiàn)，因此，我校的隨班就讀工作以黨“十八大”精神為指針，認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，努力提高我校隨班就讀工作質(zhì)量，讓我們的教師、我們的教育教學(xué)更細(xì)致，更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，讓他們在校園里健康，快樂地成長。二、具體工作：（一）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，將隨班就讀工作列入學(xué)校工作計劃統(tǒng)一管理。組長：蔡恩金（啟蒙小學(xué)支部書記，啟蒙小學(xué)校長）職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)副組長：楊慧（啟小學(xué)支部副書記，啟蒙小學(xué)副校長）林昌忠（啟蒙小學(xué)副校長）職 責(zé)：具體負(fù)責(zé)

2、學(xué)校隨班就讀工作的管理成 員：龍方鈺：（具體負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀學(xué)生學(xué)籍的管理）林素秋：（具體負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀學(xué)生教育管理）有隨班就讀學(xué)生的班主任和科任教師具體負(fù)責(zé)本班隨班就讀學(xué)生的教育及管理工作。（二）關(guān)愛措施小組成員分工明確，責(zé)任到人。對隨班就讀學(xué)生的姓名、性別、年齡、就讀年級等個體情況進(jìn)行逐人逐項注冊登記，使隨班就讀學(xué)生隨班就讀工作步人正?；⒅贫然壍?。在普通班級內(nèi)教育特殊學(xué)生;.的關(guān)鍵是對他們進(jìn)行個別化教學(xué)，教師要為隨班就讀學(xué)生制訂個別教學(xué)計劃，個別化教學(xué)計劃包括對學(xué)生障礙程度，障礙成因、發(fā)展水平進(jìn)行全面詳細(xì)的分析評定；制訂階段目標(biāo)和終期目標(biāo)；學(xué)生參與普通教育和接受特殊幫助的時間與方式的

3、選擇；對矯治效果進(jìn)行檢查評估等內(nèi)容。要倡導(dǎo)“關(guān)愛”思想?！瓣P(guān)愛”是特殊教學(xué)宗旨，也是特教工作的根本力量，教師要通過自己的言語讓特殊生感受到老師對他們的關(guān)心。 隨班就讀學(xué)生是特殊群體， 更是學(xué)校教育教學(xué)中的弱勢群體，同時也是受法律法規(guī)保護(hù)的群體，教師要提高認(rèn)識，樹立特殊教育的觀念。隨班就讀的隨班就讀學(xué)生大都有心理障礙，既自卑、孤僻膽怯，又想得到別人的幫助。這些學(xué)生首先需要家長、教師、同學(xué)的“愛”。魯迅先生說過“教育植根于愛”。但愛好學(xué)生易，愛差生難，愛隨班就讀差生更難。親近每一個學(xué)生是教師的天職，也是最起碼的職業(yè)道德。隨班就讀學(xué)生需要比正常人更多的幫助，這就要求我們對隨班就讀生有更多的關(guān)愛。隨班

4、就讀學(xué)生常常在困難面前缺乏勇氣和信心。因此教師首先要遵循循序漸進(jìn)的原則，不提學(xué)生力所不能及的過高要求；其次，教師、家長和同學(xué)等對其行動要經(jīng)常表示信任，相信他能完成，相信他做得對，做得好；再次，如果成績不理想或活動遭受失敗，教師要慢慢開導(dǎo)，并提供幫助和機(jī)會使其嘗到成功的喜悅。隨班就讀學(xué)生對與成人或同伴相處往往敏感多疑，存在戒備、恐懼心理。他們或者由于自卑而不愿與別人交往，或者由于反抗而兇狠好斗。針對此種情況，應(yīng)發(fā)動同學(xué)與他們建立真正的友誼，讓他們真正生活到集體中來，以改變他們那孤僻的性格。（三）因材施教教學(xué)中，要照顧到正常生和隨班就讀生，要有利于兩類學(xué)生對知識的理解、掌握和應(yīng)用。所以要實施個別化

5、教育策略，我們要求所有;.教師要根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需要、身體狀況設(shè)計異步發(fā)展的教學(xué)計劃和方案， 要求特殊教育班級教師做到： 對每個特教生的身心發(fā)展，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有全面詳細(xì)的記錄， 并建立健全檔案； 選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)媒體手段，設(shè)計合適的作業(yè)練習(xí)，實施真正意義上的因材施教。學(xué)期結(jié)束時，認(rèn)真寫好教學(xué)個案，輔導(dǎo)記錄，進(jìn)行資料匯總。對普教生和隨班就讀學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，按照集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，把隨讀教學(xué)穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾，開展“合作學(xué)習(xí)法”、“同伴學(xué)習(xí)法”等先進(jìn)的特教教學(xué)方法，保證做到“讓每一個

6、學(xué)生都參與，讓每一個學(xué)生都發(fā)展”（四）家校配合隨班就讀學(xué)生除了靠指導(dǎo)教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類型、障礙的成因，為孩子制訂個別化教育方案和檢查矯治效果時，教師都需要爭取家長的意見和建議。定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少 1 次），指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。（五）立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。1、建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。2、建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度，期末把教案和