小學(xué)語文：《不用文字的書和信》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語文：?不用文字的書和信?課堂實(shí)錄教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字及相關(guān)詞語，會(huì)寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，理解簡(jiǎn)單的信的開展歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的理解與熱愛。設(shè)計(jì)思路課文是一篇說明文，沒有必要在根底知識(shí)的積累上耗去太多的時(shí)間，所以，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在讀通、讀正確課文的根底上，將課文內(nèi)容作為進(jìn)一步理解、探究生活資源，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的才能。教學(xué)過程一導(dǎo)入1.師：出示信封大家認(rèn)識(shí)我手里的東西嗎？生：是一個(gè)信封。生：是一個(gè)用過的信封。2.師：信封有什么用？生：信封可以幫助我們通信。3.師：取出信封里的信大家觀察觀察，這封信上寫有什么？生：信里有寫信

2、人想說的話。師：那寫信的人是通過什么表達(dá)自己的想說的話？生：字。4.師：可是，你們知道嗎？不用文字也可以寫信。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它可以幫助我們理解一些信的歷史老師板書課題。二初讀課文，解除文字障礙1.師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互相聽讀課文，一邊讀，一邊用自己的方式認(rèn)識(shí)生字。2.交流識(shí)字、記字方法。生：我想請(qǐng)大家注意，“示字下面的“小字不要寫出頭。生：我覺得生字條里出現(xiàn)的“歷字和“厲字是一組形近字，請(qǐng)大家把它們區(qū)別開。師：那大家來組詞區(qū)分，行嗎？生：經(jīng)歷、歷史、日歷、年歷、厲害、嚴(yán)厲。生：我也想請(qǐng)大家區(qū)分“代字和“伐字。生：“代字右邊沒有一撇，“伐字右邊有一撇。師：誰能試著組詞區(qū)分？生：代表、代價(jià)、代替、伐木、砍伐。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特見解，因?yàn)檫@些完全可能成為全新的、有益的教學(xué)資源。在生字的記憶過程中，讓他們主動(dòng)去觀察、比較的效率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于承受式學(xué)習(xí)的效率。三合作學(xué)習(xí)，讀正確、讀通順課文1.師：把課文讀給同桌聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽一聽他是不是把每個(gè)字音、標(biāo)點(diǎn)、停頓的地方讀正確了。2.學(xué)生小組內(nèi)聽讀課文，老師巡視。四質(zhì)疑、解惑1.師：請(qǐng)大家默讀課文，勾畫出有疑惑的地方。生：我想知道第1自然段“經(jīng)歷是什么意思。師：“經(jīng)歷是一個(gè)多義詞，我們?cè)囍x一讀相關(guān)的句子，或許能讀明白這個(gè)詞的意思。生：“經(jīng)歷的意思是“經(jīng)過。師：可以這樣