小學(xué)語文第六冊第一單元第一課教案

1、.小學(xué)語文第六冊第一單元第一課教案1、燕子教材分析這是一篇看圖學(xué)文。講述了燕子的特點和充滿了活力的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。教學(xué)目的：1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃等詞語。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點抓住重點詞、句、自然段，體會燕子的得意與活力勃勃的春天風(fēng)光

2、。教學(xué)難點圖文對照，學(xué)習(xí)按一定順序，抓住特點的觀察方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：羽毛外形 翅膀尾巴贊 熱飛回： 增添活力 美 愛燕子 春 大姿態(tài)優(yōu)美 天 自飛行 速度快 然心情快樂停歇 電線曲譜燕子音符教學(xué)過程：第一課時課時目的：1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃等詞語。2、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一段。3、感受燕子的美，積累好詞佳句。一、導(dǎo)入、揭題。1、老師念兒歌?春天多美妙?：小燕子，真乖巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美妙

3、。2、同學(xué)們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)?燕子?這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請翻開書，誰來讀一讀？二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。1讀準(zhǔn)生字、新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。2自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。1出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。2理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段師：這篇文章寫確實實很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句

4、長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？注意老師的問題提示：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4、學(xué)習(xí)練讀。5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的這些詞語有什么作用？6、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、進展“畫圖、說話訓(xùn)練，深化體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是忽略了嗎？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、寫字指導(dǎo)1、獨立觀察書寫。2、老師巡視，對學(xué)

5、生寫錯的字進展集體糾正。六、布置作業(yè)。1、詞語抄2次。2、摘抄喜歡的句子。第二課時課時目的：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話，寫的是什么？燕子從南方飛回來，為春天增添了許多活力。2、讀讀你認(rèn)為寫得最好的一句話，說說好在哪里？引導(dǎo)：什么形成了榮耀奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？什么叫“趕集？去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生

6、長和開放有什么相似之處。古人說：“紅杏枝頭春意鬧，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，誰能簡單地說說第四句話的意思。“增添是什么意思，“活力是什么意思？3、師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。板書：斜、掠過、唧3、師：一個“斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而

7、且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)生練讀8、師：“那波紋就一圈一圈地蕩漾開去要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？9、齊讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。燕子落在電線上休息的樣子3、讀懂了，哪些語句給你留下了深化的印象？大家讀讀、劃劃。4、“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。指什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜6、學(xué)生齊讀第四自然段。7、從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕字用得好，為