精彩學(xué)習(xí)學(xué)生做主(論文)

1、精彩學(xué)習(xí)學(xué)生做主豐富的活動 靈活的作業(yè)龍山小學(xué)湯琳【內(nèi)容摘要】古語有云：幼不學(xué)，老何為。作為小學(xué)教師的我每天在學(xué)校就是培育 祖國的未來，民族的希望，如何使這些“花蕾”抓緊和利用這人生的 黃金時期，多學(xué)知識、學(xué)好知識，是我應(yīng)該思考的 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途我時常想：“枯燥無味的學(xué)習(xí)生活、千篇一律的學(xué)習(xí)模式怎能讓 學(xué)生的學(xué)習(xí)精彩，怎能讓學(xué)生多學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)？”當(dāng)學(xué)校進(jìn)行“小 學(xué)生階段性評價方式”課題的研究時，我就萌生了開展“精彩學(xué)習(xí)我 主做！”的系列活動，以豐富的學(xué)生活動、靈活的作業(yè)模式達(dá)到更好 的學(xué)習(xí)效果：一、利用豐富的學(xué)生活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué) 生的能力。在活動中，讓“海報

2、”宣傳活動，人人參與其中，讓參與 活動的形式多樣化，適應(yīng)每位學(xué)生，讓活動的模式新穎，促使學(xué)生學(xué) 習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)生之間的橋梁，打破各種限制；二、作業(yè)變單 一性為靈活性，讓學(xué)生自己做主。在課余時間讓學(xué)會僧走出教室融入 社會，讓自己真正成為社會一員，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想 像能力 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途【關(guān)鍵詞】豐富活動培養(yǎng)能力靈活作業(yè)學(xué)生做主【正文】古語有云：幼不學(xué)，老何為。作為小學(xué)教師的我每天在學(xué)校就是 培育祖國的未來，民族的希望，如何使這些“花蕾”抓緊和利用這人 生的黃金時期，多學(xué)知識、學(xué)好知識，是我應(yīng)該思考的 。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途我時常想：“枯燥無味的學(xué)

3、習(xí)生活、千篇一律的學(xué)習(xí)模式怎能讓 學(xué)生的學(xué)習(xí)精彩，怎能讓學(xué)生多學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)？”當(dāng)學(xué)校進(jìn)行“小 學(xué)生階段性評價方式”課題的研究時，我就萌生了開展“精彩學(xué)習(xí)我 主做！”的系列活動，以豐富的學(xué)生活動、靈活的作業(yè)模式達(dá)到更好 的學(xué)習(xí)效果，一年多來，確實(shí)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”真是能 夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途 一、利用豐富的學(xué)生活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力學(xué)校原來也開展一些學(xué)生活動，如口算比賽、數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù) 學(xué)報比賽 而現(xiàn)在我們在原有的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生論壇活動，并且把原來的活動進(jìn)行改進(jìn)了、完善了 。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（一）讓“海報”宣

4、傳活動，人人參與其中現(xiàn)在我們只要搞活動，都要張貼海報，通過圖文并茂的海報向?qū)W 生宣傳我們的活動主題。如今年一年級我們搞的活動是“數(shù)字畫比 賽”，如果象以往由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)活動要求，可能有的學(xué)生聽不明 白、也弄不清楚，也許在開展活動時就只有一些學(xué)生參加，而現(xiàn)在張 貼了海報，學(xué)生通過圖就能明白意思，就能讓每個學(xué)生都參與到活動 來，都在活動中得到鍛煉、得到快樂！資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一年數(shù)字畫比賽海報（二）讓參與活動的形式多樣化，適應(yīng)每位學(xué)生學(xué)生活動就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的多彩有趣不乏味，如果活動讓學(xué) 生望而卻步就失去了它的意義，因此我們根據(jù)學(xué)生的個性特征，能力 的強(qiáng)弱，允許學(xué)生獨(dú)自完成，也能與

5、家長合作、與同學(xué)合作，。如在 一年級的“數(shù)字畫比賽”中，因?qū)W生個體能力不一，有些學(xué)生無法獨(dú) 立完成活動，所以允許他們與家長合作；又如在“數(shù)學(xué)報比賽”中有 的學(xué)生繪畫好，有的學(xué)生字寫得好，那他們可以合作完成 。資料個人收集 整理，勿做商業(yè)用途（三）讓活動的模式新穎，促使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的口算比賽、知識競賽也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，但是一 張紙、一些題目、一支筆，老師出題學(xué)生答題，這樣單一的模式讓學(xué) 生厭倦，不感興趣。因此，在活動中一改往常的做法，把出題的權(quán)利 也交給學(xué)生，讓每位學(xué)生在老師事先制定好的試卷模板中出題，再從 多份試題中挑選出最優(yōu)秀的試題給學(xué)生進(jìn)行比賽。雖說這樣的活動增 加了老師的很多工作

6、量，但是明顯感覺到學(xué)生很感興趣，學(xué)生在談感 想的時候這樣說：“我能自己做主出試題，我覺得要好好把握機(jī)會， 讓全年級的學(xué)生用我出的試題，在做題的時候我想這是得同學(xué)出的 題，我如果做不出來，那不是太差了。 ”學(xué)生有了這些想法，在出題 的時候會全身心的投入，這也是知識自我內(nèi)化的過程；在做題的時候 會更認(rèn)真、更仔細(xì)，不能讓同學(xué)考倒自己，這也培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣的作用 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（四）讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)生之間的橋梁，打破各種限制當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)中都起到舉足輕重的作用， 那在教育 中我們也要好好利用它。在學(xué)校進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個班大部分 家里都有電腦并且上網(wǎng)了，于是我

7、們就準(zhǔn)備利用學(xué)校網(wǎng)頁上的論壇開 展一次活動：讓學(xué)生在論壇中注冊成為樓主，然后再出題上傳，每位 同學(xué)都能跟帖解答問題，一段時間后，分班級評出優(yōu)秀出題樓主、優(yōu) 秀回帖人 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途這個活動的開展得到了家長的支持，得到了學(xué)生的青睞，因?yàn)樗?們不受時間、地點(diǎn)限制，只要孩子有時間，所在的地方有電腦和網(wǎng)絡(luò)， 就能參加活動，同時還擴(kuò)大了域，可以班與班之間互問互答 。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途這一系列的活動開展，能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變了單一的結(jié)構(gòu)；能幫助學(xué)生掌握知識提高學(xué)習(xí)效率； 能豐富學(xué)生的精神生活；更能促 進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、作業(yè)變單一性為靈活

8、性，讓學(xué)生自己做主應(yīng)試教育時，學(xué)生的作業(yè)每天都是在本子上做各種題型的題目，而如今是注重“生活數(shù)學(xué)”，讓來源于生活中的數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。所 以再用在本子上做題的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，要改變作業(yè)的單一性，讓作業(yè)靈活起來、有效起來，使作業(yè)更有意義 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（一）走出教室融入社會，讓自己真正成為社會一員學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是為了生活服務(wù)，在日常的學(xué)習(xí)中就要注重對學(xué)生 這一點(diǎn)的培養(yǎng)。于是在學(xué)生寒暑假的時候，讓學(xué)生完成一些社會小調(diào) 查，如春節(jié)時做壓歲錢的調(diào)查、與“煙花”有關(guān)的調(diào)查；暑假時做一 些有關(guān)小學(xué)生安全的調(diào)查、保護(hù)環(huán)境的調(diào)查 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途 在做這些調(diào)查時學(xué)生既運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識， 又對社會上的一些新聞 與信息有了了解，從而也有了自己的一些看法，對學(xué)生各方面的教育 也是潛移默化的，讓學(xué)生主動的把自己當(dāng)做社會的一員，以主人翁的身份融入社會中 。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想像能力新教材的理念是：以學(xué)生動手能力為主，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象 能力。本著這樣的原則，在作業(yè)時就要多做一些動手動腦相結(jié)合的作 業(yè)。如一、二年級是學(xué)習(xí)了七巧板、平面圖形可以讓學(xué)生回家利用它 們拼圖案；三、四年級學(xué)習(xí)了平移與旋轉(zhuǎn)可以讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)圖案； 在完成這樣的作業(yè)時學(xué)生