小學(xué)生語文《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)生語文?夏天?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象，感受大自然的美。2、能用“像像和“有人有人造句。3、積累并運(yùn)用描寫雨后美景的語言。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?2、是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢?夏天最大的特點(diǎn)就是經(jīng)常會(huì)下雷雨，板書：雷雨3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙?指名說板書：前、時(shí)、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時(shí)?哪幾節(jié)是寫雷雨后?

2、板書。 二、學(xué)習(xí)“雷雨前。1、下雷雨前會(huì)是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么?指名說非常悶熱、難受、無精打采。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。2、討論交流。指名說。1句子：太陽像個(gè)大火球。a.這里把太陽比做了什么?說明當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?誰能讀出當(dāng)時(shí)的感覺?b.你還從哪些地方看出來?2句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!a.為什么從這里可看出來?b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著卷兒，小花也無精打采，難受得低下了頭，小作者還擔(dān)憂湖水被也被烤熱了，小魚也被煮熟了。c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一

3、下當(dāng)時(shí)那中悶熱、難受的情景。d.蜻蜓為什么要低飛?e.好悶熱的天，真實(shí)讓人受不了，你仿佛看到了什么?聽到了什么?看到小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。3正當(dāng)我們熱得受不了，悶得受不了時(shí)，誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時(shí)，你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?是呀，讓人迫不及待地等待著一場(chǎng)大雨的到來 三、學(xué)習(xí)“雷雨時(shí)。1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了.夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢?自己讀讀讀三小節(jié)。2、討論：1先風(fēng)，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。2下起來急而大。板書：急而大，從哪里看出來?3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來嗎?自己試

4、指名試。 四、學(xué)習(xí)“雷雨后。1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風(fēng)停了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽出來了天邊掛起了一條彩虹2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談?wù)劥藭r(shí)的你又會(huì)感受到了什么?板書：風(fēng)光清新宜人。3、你們從哪些地方體會(huì)出來呢?再自己仔細(xì)地讀一讀，找一找。4、反響交流。1句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。a.此時(shí)的柳葉和小花會(huì)說些什么?誰能把這個(gè)句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。2句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多快樂。a.此時(shí)的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?3湖邊有人乘涼，有人漫步。a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和漫步，你覺得會(huì)有哪些人呢?b.你能用“有人有人來造句嗎?公園里，操場(chǎng)上4湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。a.把湖水比做什么?為什么?b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學(xué)生，還能照出什么?5你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。小鳥指什么?彩虹指什么?小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像來說一句話嗎?那么美的句子又該怎樣讀呢?指名讀最后一句5、指導(dǎo)朗讀。雨后風(fēng)光清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后風(fēng)光讀一讀