感知對(duì)稱現(xiàn)象說課稿

1、感知對(duì)稱現(xiàn)象說課稿各位評(píng)委老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元對(duì)稱第一課時(shí)“感知對(duì)稱現(xiàn)象”。我的說課流程從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、 教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了簡單圖形并在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)稱現(xiàn)象有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。三年級(jí)的學(xué)生具有一定的好動(dòng)心理和實(shí)踐操作能力，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作進(jìn)行教學(xué)。對(duì)稱是 “空間與圖形”中圖形與變換的重要內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與變換的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。二、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活中的事物，通過觀察

2、、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的過程；2.過程與方法：了解對(duì)稱的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過生活中大量的對(duì)稱現(xiàn)象，感受對(duì)稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是對(duì)稱圖形。四、 教學(xué)方法1.說教法本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)攜手思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在觀察、操作、描述等活動(dòng)中感知對(duì)稱現(xiàn)象，建立初步的空間觀念。2.說學(xué)法自主探索、合作交流是這節(jié)課主要的

3、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“觀察概括檢驗(yàn)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，感受到數(shù)學(xué)之美，對(duì)稱之美。五、 教學(xué)過程為了更好地體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，欣賞對(duì)稱。數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有情趣和意義的活動(dòng)。所以在教學(xué)一開始，我就以聊天的形式導(dǎo)入：“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ奈矬w，不過它們只有一半，請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么？”多媒體出示：楓葉、蜻蜓、蝴蝶、葫蘆、短褲、五角星等實(shí)物圖的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全圖。這一設(shè)計(jì)把對(duì)稱的特征融入到有趣的猜一猜游戲中，給學(xué)生建立了初步感知對(duì)稱圖

4、形的特征。由此引出課題：（板書：感知對(duì)稱現(xiàn)象）。這個(gè)環(huán)節(jié)大約要3或4分鐘。2.自主探究，感受對(duì)稱。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是分2步進(jìn)行教學(xué)的。（1）說一說，教師要用親和的語氣提問學(xué)生和學(xué)生們共同說一說這些圖片都有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生積極回答并且讓它們了解這些圖形的共同特點(diǎn)是兩邊的形狀相同。（2）畫一畫，在探討的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生接著問，我們是怎么發(fā)現(xiàn)它們左右兩邊的形狀相同的呢？讓學(xué)生自助指一指畫一畫平且可以剪下附頁中的圖，做一做。讓學(xué)生們?cè)谥敢恢府嬕划嬜鲆蛔龌顒?dòng)中找到答案。使學(xué)生親身初步感知一下對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生自主操作后，集體交流發(fā)現(xiàn)這些圖形可以沿著虛線對(duì)折后兩側(cè)的圖形完全重合，從而引出對(duì)稱的概念。在這個(gè)

5、過程中進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。3.鞏固深化，尋找對(duì)稱。數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看事物，尋找生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)一步感受到對(duì)稱之美。這一環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生充分的思考和交流的時(shí)間，豐富學(xué)生對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象的了解，練習(xí)時(shí)先判斷哪些圖片是對(duì)稱的，再分成完全一樣的兩部分，最后交流。教師要注意讓學(xué)生說出從哪分是對(duì)稱的。不僅要讓學(xué)生看，還要讓學(xué)生動(dòng)手感受和體驗(yàn)。4.課外拓展，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱美（大約6-8分鐘） 出示圖片展示生活中各種對(duì)稱現(xiàn)象，世界各地建筑物、藝術(shù)品等讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)稱現(xiàn)象的特征，感受到在生活中常?？梢钥吹綄?duì)稱美，及數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中收集數(shù)學(xué)問題，提煉數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。5.布置作業(yè)：在回家的路上,你還能找到哪些對(duì)稱圖形呢?試一試。鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課把新的理念融入到課堂教學(xué)中，將教材的意圖同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合，整堂課以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線，通過親身體驗(yàn)感受到對(duì)稱美。運(yùn)用猜一猜激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，欣賞是讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。評(píng)價(jià)學(xué)生的方式采用生生評(píng)議、師生評(píng)議等。本節(jié)課的教學(xué)可能還有不完美之處，今后我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。我非常欣賞這樣一句話：“課堂是遺憾的藝術(shù)。