中班語言《如果我能飛》說課稿

1、精選公文范文中班語言如果我能 飛說課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 中班語言如果我能飛說課稿一、說教材本次活動是省編教材中班上冊主題 四神奇的翅膀中的內(nèi)容。幼兒通過 前面主題活動的學習，感知了 翅膀”的 神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒 也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛 翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心 聲。綱要中指出：引導幼兒接觸優(yōu) 秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐 富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加 深對作品的體驗和理解?！痹姼鑳?nèi)容充滿 了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視 角去看周圍的世界，擬人化的語言風格 和重復性的句式結構，給幼兒清楚的記 憶和想象的線索

2、，便于幼兒理解和感受， 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班 幼兒的學習特點。因此我設計了以下幾 精選公文范文1精選公文范文點目標：（1）通過活動，感受詩歌中 如 果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi) 容；（2）引導幼兒按照詩歌的句式進行 仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力?；顒又攸c：是理解和掌握詩歌內(nèi)容。 活動難點：是按照詩歌的句式學習仿編?；顒訙蕚洌海?）小天使飛翔的動畫 （2）與詩歌內(nèi)容相符的圖片（3）提供 幼兒每人一張場景的圖片。二、說教法1、視聽結合法：為了刺激幼兒的視 覺器官，在活動中我為幼兒提供了探索 性強的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的 大圖片。在示范朗誦時，配上了優(yōu)美的 音樂進行聲情并茂的

3、朗誦，充分刺激了 幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學 習狀態(tài)中。2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三 個不同的場景，完整教學不利于幼兒的 記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，因 此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按 詩歌句式設計提問，使幼兒熟悉理解記 精選公文范文3 精選公文范文憶詩歌中的語句，然后帶領幼兒分段進 行朗誦。3、探索仿編法：教師通過啟發(fā)式提 問，引導幼兒探索仿編句式的規(guī)律，讓 幼兒在探索中自主的學習，突破活動的 難點。三、說學法1、引導幼兒注意傾聽，大膽表述。 幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途 徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓 幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽。教 師聲情并茂地示范朗誦，刺

4、激了幼兒的 各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。2、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進行詩 歌仿編。新綱要中指出：兒童語言學習 是開放而平等的學習在引導幼兒進行 仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景圖 片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過 教師的引導和幫助，激發(fā)幼兒的主動學 習、探索學習。四、說教學程序活動共分為四個部分。第一部分：引入活動，激發(fā)興趣。導入課題，播放小天使飛翔的，教 師說：小天使來了，我們一起跟著它來 飛吧！ ”帶領幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿 動作。然后設計提問： 小天使為什么能 夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣 長出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做 什么？ ”選取小天使飛翔的動畫來導課， 是因為小

5、天使是人物形象的化身，它只 是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的我形象相似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設計 的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關，為下面 的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。第二部分：分段學習朗誦詩歌。第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩 歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩 的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問：小 朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓 幼兒知道詩歌的題目是如果我能飛綱要中指出： 鼓勵幼兒大膽、清楚 地表達自己的想法和感受，嘗試說明、 描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達 能力和思維能力?！钡诙槔脠D片讓幼 兒邊看邊聽，視聽結合來欣賞教師朗誦。 欣賞詩歌前，我先提出要求 請小朋友邊 看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地

6、 方？都變成了什么呢？ ”讓幼兒帶著問 題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌 的內(nèi)容。欣賞過后，請幼兒一一作答， 教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，帶 領幼兒分段學習朗誦詩歌，從而掌握了 重點。第三部分：引導幼兒學習仿編詩歌。綱要中指出：語言能力是在運 用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言 的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、 喜歡說、有機會說并能得到積極應答的 環(huán)境?！狈戮庍^程中，我運用聯(lián)想的方式 激發(fā)幼兒仿編的欲望， 小朋友，你想不 想飛??？如果你能飛，你要飛到哪里 去？變成什么呢？ "我這樣來引導其實 就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒 一個想說、敢說、喜歡說的機會，并根 據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，提供給7精選公文范文精選公文范文幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、 池塘、公園、果園等等，并在此基礎上 引導幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么， 幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運用詩歌 的句式進行表述，在探索中自主的學習 仿編，從而突破活動的難點。第四部分：結束部分。播放開頭的 動畫，引導幼兒將仿編的詩歌朗誦給小 天使”，并引導幼兒在音樂伴奏下進行表 演。這樣結束，首尾呼應，重現(xiàn)了主題。五、說活動延伸在基本實現(xiàn)了本次活動目標的基礎 上，為了使幼兒的想象力得到更進一步 地發(fā)揮，活動結束后讓幼兒