八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量名師教案2 人教新課標(biāo)版

1、八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量名師教案2 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2.知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。過(guò)程與方法 體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具；2、 會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法；2、 誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等。 測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等。

2、【教學(xué)過(guò)程】主 要 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課【播放視頻】空中：白云飄蕩、小河靜靜流淌、鳥兒在藍(lán)天上翱翔、滑翔者在空中滑翔。地面上：汽車在奔馳、運(yùn)動(dòng)員在奔跑、觀眾看滑翔者和鳥飛馳而過(guò)、滑翔者看鳥也飛得很快。提問：當(dāng)你聽到運(yùn)動(dòng)一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？師：鳥兒、汽車、運(yùn)動(dòng)員以及所有運(yùn)動(dòng)的物體的位置都隨時(shí)間而變化，為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，我們首先要學(xué)會(huì)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。學(xué)生觀察思考進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)二、新課講授（一）測(cè)量的必要性僅憑感覺去判斷可靠嗎？(1)圖中AB和CD哪個(gè)較長(zhǎng)？_ 圖中中心的兩個(gè)圓哪個(gè)面積較大？_(2)先看看，再用尺測(cè)量，你的感悟是什么？_（二）長(zhǎng)度的測(cè)

3、量1、自學(xué)課本“長(zhǎng)度的單位”部分，完成下面的問題：（1）長(zhǎng)度的單位及其換算30 Km = _dm40mm = _nm100m = _m0.9dm = _mm（2）練習(xí)估測(cè)物體的長(zhǎng)度成年人走兩步的距離大約是_課桌的高度大約是_教室門的高度大約是_初中物理課本的長(zhǎng)度大約是_cm ，課本的長(zhǎng)寬度大約是_cm。2、了解測(cè)量長(zhǎng)度的工具：刻度尺3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用測(cè)量前：要觀察刻度尺的量程、零刻線和分度值；測(cè)量時(shí)：刻度尺要放正，帶有刻度線一邊要緊靠被測(cè)物體，不能歪斜；讀數(shù)時(shí)：視線要與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位數(shù)；記錄時(shí)：測(cè)量結(jié)果應(yīng)由數(shù)值和單位組成。多次測(cè)量取平均值。測(cè)量對(duì)象長(zhǎng)度寬度課本作業(yè)本介

4、紹長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法：化曲為直法、等量替代法、累積法、滾輪法等（三）時(shí)間的測(cè)量大圈：1整圈時(shí)30s，大格是1s，每小格是0.2s；小圈：1整圈是15min，每小格是1min。（四）誤差：測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在的差異就叫誤差。組織學(xué)生先憑視覺判斷物體的大小、長(zhǎng)短，然后親自測(cè)量，得出憑視覺判斷并不可靠，要進(jìn)行測(cè)量。1、自學(xué)課本，復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間換算關(guān)系。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。2、閱讀課文第11頁(yè)“小資料”：了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，及了解“米”的準(zhǔn)確定義。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間換算關(guān)系。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、

5、微米(m)、納米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m4、進(jìn)行記憶長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率，使學(xué)生達(dá)到靈活掌握，教師出題。1、出示常見的測(cè)量長(zhǎng)度的工具：刻度尺、卷尺、三角板，并讓學(xué)生觀察，完成下面的問題：（1）它的零刻度線在哪里？（2）它的量程（即測(cè)量范圍）是多少？（3）它的分度值（相鄰兩刻度線之間的長(zhǎng)度）是多少？2、精確測(cè)量時(shí)可選用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，教師演示測(cè)量螺絲的直徑。1、讓學(xué)生用手邊的

6、刻度尺來(lái)測(cè)量物理課本長(zhǎng)和寬，老師巡回指導(dǎo)。教師從學(xué)生中找出在使用刻度尺時(shí)錯(cuò)誤的操作，進(jìn)行展示，讓學(xué)生們進(jìn)行糾正，然后教師示范歸納出正確使用刻度尺的方法。2、完成學(xué)案中的練習(xí)，鞏固刻度尺的使用。3、正確是用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（學(xué)生在匯報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不同，此時(shí)給學(xué)生指出要使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，可多次測(cè)量取平均值。）4、知識(shí)拓展：（1）生活中我們常用“尺”作單位，人體的哪學(xué)部位可以作為“尺”，用來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度。（2）如何測(cè)量一元硬幣的直徑？（旨在通過(guò)探究體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納和知錯(cuò)糾錯(cuò)能力、學(xué)生的動(dòng)手參與和解決實(shí)際問題的能力。）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)例舉測(cè)量時(shí)間的

7、工具。1、單位：秒 （s） 小時(shí) （h） 分 （min）2、測(cè)量工具：停表（秒表）、機(jī)械表、電子表、石英鐘 古代：日晷、沙漏3、介紹停表的使用方法；關(guān)鍵是機(jī)械停表的分度值。4、體會(huì)生活現(xiàn)象所用的時(shí)間：（1）人心跳一次的時(shí)間大約是0.8s（2）人眨一次眼經(jīng)歷的時(shí)間大約是0.4s（3）人打一次哈欠經(jīng)歷的時(shí)間約是6s5、練習(xí)用停表測(cè)量時(shí)間分析誤差的來(lái)源：、測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。、儀器本身不準(zhǔn)確 。、環(huán)境溫度、濕度變化。注意：1、誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小。 2、減小誤差的辦法：多次測(cè)量取平均值；使用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量方法。3

8、、誤差不是錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。 學(xué)生先憑視覺判斷，再動(dòng)手測(cè)量。自學(xué)課本記憶長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率，使學(xué)生達(dá)到靈活掌握。估測(cè)身邊物體的長(zhǎng)度觀察刻度尺、卷尺和三角板的零刻度線、量程和分度值。學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬掌握正確使用刻度尺的方法，并完成學(xué)案中的3個(gè)練習(xí)（見學(xué)案）。閱讀“小資料”了解一些物體的長(zhǎng)度，使學(xué)生對(duì)身邊的物體的長(zhǎng)度有感性認(rèn)識(shí)。知道不能直接測(cè)量的物理量可以用間接地方法測(cè)量。知道時(shí)間的單位及換算關(guān)系了解更多的測(cè)量時(shí)間的工具，開拓學(xué)生的視野。觀察停表的分度值，練習(xí)讀數(shù)。體會(huì)生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生多

9、注意觀察生活現(xiàn)象，增長(zhǎng)見聞，豐富知識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐：練習(xí)使用停表測(cè)量時(shí)間知道誤差產(chǎn)生的原因，能夠區(qū)分誤差與錯(cuò)誤。三、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的探究活動(dòng)程序?qū)W生討論梳理探究活動(dòng)的一般程序四、課堂檢測(cè)師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題見附件五、布置作業(yè)出示思考題題目 課后完成板書設(shè)計(jì)： 單位誤差產(chǎn)生原因：定義：與錯(cuò)誤的區(qū)別測(cè)量工具：刻度尺測(cè)量工具：停表單位：1h=60min=3600s時(shí)間時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度教學(xué)反思：長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量是最基本的測(cè)量，本節(jié)課依托教材和課標(biāo)，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究交流，結(jié)合教師精講講解的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)收到了很好的成效。對(duì)于長(zhǎng)度、時(shí)間的基本單位，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并結(jié)合身

10、邊物體的長(zhǎng)度了解掌握長(zhǎng)度和時(shí)間單位的基本概念，對(duì)1mm,1cm,1min,1s等形式理性和感性認(rèn)識(shí)使學(xué)生能估測(cè)身邊物體的長(zhǎng)度，掌握估測(cè)的基本方法。對(duì)于長(zhǎng)度時(shí)間測(cè)量的方法工具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生利用刻度尺和停表對(duì)身邊物體如書本、座椅、脈搏、的實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生一些不正確的操作暴露出來(lái)并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，通過(guò)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手，掌握并刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。對(duì)于誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別部分，針對(duì)學(xué)生測(cè)量過(guò)程中的問題分析那些使誤差那些是錯(cuò)誤，總結(jié)誤差和錯(cuò)誤產(chǎn)生原因和區(qū)別，了解減小誤差的方法(求平均值)。對(duì)于長(zhǎng)度特殊測(cè)量的內(nèi)容，如硬幣的直徑，郵票的厚度等

11、不便于直接測(cè)量的長(zhǎng)度，首先教給學(xué)生等量代替的思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽嘗試，使學(xué)生基本掌握棉線法，輔助法，累積法等基本測(cè)量方法，本部分知識(shí)得到了很好的掌握。附件：1、下列有關(guān)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度說(shuō)法中，正確的是（ ）A、零刻線磨損的刻度尺不能用來(lái)測(cè)量 B、被測(cè)物體的長(zhǎng)度不能超過(guò)刻度尺的量程C、讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面相平 D、精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位2、選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上：（1）某人身高18.2 （2）物理課本寬18.23 （3）寫字臺(tái)高63.6 （4）玻璃的厚度約為5×10-3 3、關(guān)于測(cè)量誤差和測(cè)量中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的下列說(shuō)法正確的是（ ）A、只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差 B、錯(cuò)誤和誤差都是不可避免的C、誤差是不可以避免的，錯(cuò)誤是可以避免的 D、誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤4、體育課上測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，體育王老師選擇下列哪種尺子比較合適（ ）A、分度值為1mm的米尺 B、分度值為1cm,量程為1.5m的軟尺C、分度值為1cm,量程為10m的卷尺 D、分度值為1dm,量程為20m的卷尺5、四位同學(xué)分別用分度值是1mm