一個(gè)小山村的故事說課稿

1、 27. 一一 個(gè)個(gè) 小小 山山 村村 的的 故故 事事(第二課時(shí)第二課時(shí))一、教材分析一、教材分析一個(gè)小山村的故事是小學(xué)語文S版三年級(jí)上冊第七單元中的一篇課文。講述了一個(gè)美麗的小山村由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們應(yīng)該保護(hù)我們的生存環(huán)境。本單元課文的主題是保護(hù)環(huán)境。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?！?二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第一段。 2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的能力. 3、情感目標(biāo)：教育

2、學(xué)生要熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂課文，明白小山村 由“美麗”走向“毀滅”的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。弄清環(huán)境與災(zāi)難之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、說教法四、說教法 整堂課我以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分利用電子白板，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文。在本課的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法： 1、直觀演示法：利用多媒體課件，讓學(xué)生感受小山村的美麗和洪水肆虐沖走小山村的情景。 2、朗讀感悟法：多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟小山村消失

3、的原因。 3、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)。并將自己對課文的理解和感悟用語言表達(dá)出來。 五、說學(xué)法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生生”，倡導(dǎo)“自主自主、合作合作、探究探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、抓是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)法，住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 六、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、抓住重點(diǎn)句、段理解課 文內(nèi)容 3、情感升華，明白道理。 4、聯(lián)系實(shí)際，拓展延