《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)三年級(jí)主備人所在學(xué)校單 元第1單元課 題做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。 教學(xué)重難點(diǎn)品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一片自己覺得好看的銀杏葉、小黑板、插圖。        教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：一、實(shí)物展示激趣揭

2、題：1、展示自己所帶的這片認(rèn)為好看的銀杏葉。2、教師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和葉子有關(guān)的課文。（板書，做一片美的葉子）（“美”加點(diǎn)）指名讀題，提示讀出美。3、大家對(duì)美的讀法不同，可見對(duì)美的感受也不一樣，到底什么樣的葉子是美的葉子呢？如何才能做一片美的葉子的呢？請(qǐng)大家讀讀課文。 二、初讀課文。1、 自讀課文，要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的句子多讀幾遍。2、 出示生詞，指名讀。朗讀反饋。3、 再讀課文，初步感受葉子的美，語言的美。4、 讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。（

3、3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。5、 指名讀課文中你認(rèn)為美的句子，其余生認(rèn)真聽。三、理解第12自然段1、指名讀第12自然段，其余生認(rèn)真聽，思考，葉子美在哪？2、樹像一朵綠色的云，從大地上升起”?！熬G色”這是樹的（生交流），“云”這是樹的（生交流），“升起”這是樹的（生交流）3、小結(jié)，這是作者從遠(yuǎn)處看，無數(shù)的葉子留給他的美好的印象。下節(jié)課我們將走近葉子，近距離地欣賞他的美。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀課文；2、抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解感悟課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、復(fù)

4、習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞了大樹的美（引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去）2、過渡，無數(shù)片葉子凝聚成這棵美麗的大樹，讓我們慢慢地走近大樹，靠近這些葉子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子更多的美。二、理解感悟第311自然段：欣賞葉子的外形之美：1、自讀第39自然段，思考，葉子美在哪？畫出相關(guān)詞句。2、交流：理解“形態(tài)各異”（板書，形態(tài)各異）（一）、“形態(tài)各異”你是怎么理解的？（二）、看看你們手中的銀杏樹葉子，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，他們都是那么自然美麗，但你卻找不到（引讀，兩片相同的葉子）（三）、指名讀第3自然段，讀出葉子形態(tài)各異的美（四）、生長(zhǎng)在同一棵樹上的葉子，樣子卻各不相同，各自展示著自己不同的美。（板

5、書，樣子美）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美：1、理解“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹”（一）、（理解“把陽光變成生命的乳汁”）簡(jiǎn)介葉子的蒸騰作用和光合作用。樹葉借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會(huì)茁壯蔥翠（二）、理解“奉獻(xiàn)”怎么做才叫奉獻(xiàn)？2、小結(jié)，是的，葉子借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，使得大樹茁壯蔥翠。但他從來不要求回報(bào)，一直在默默地奉獻(xiàn)。（板書：默默奉獻(xiàn)。）這些綠葉就是為大樹而生的，春天的時(shí)候（引讀），夏天的時(shí)候（引讀），秋葉（引讀），冬日（引讀）。它把一生都獻(xiàn)給了大樹，它的精神也很美。（板書：精神美）3、自讀第56自然段，體會(huì)葉子無私奉獻(xiàn)的美。4、指名讀，讀出葉子

6、無私奉獻(xiàn)的美。5、過渡，無數(shù)的葉子凝聚成了美麗的大樹，大樹也為葉子提供了展示的平臺(tái)，讓他們找了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。齊讀第78自然段。由物及人，體會(huì)人物精神：1、知道么？其實(shí)我們的社會(huì)就像大樹，為了這棵大樹更加美好，很多人都像葉子一樣我們默默奉獻(xiàn)著。2、默讀第9自然段，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢？ 3、同學(xué)們，在你的腦海里，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢？完成填空（出示填空， 像葉子一樣，為我們 ）4、同學(xué)們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學(xué)們，為了我們的大樹，做（

7、引讀課題）一片美的葉子吧！ 5、有感情地朗讀第911自然段。三、總結(jié)是啊，生活是一棵大樹，班級(jí)是一棵大樹，學(xué)校是一棵大樹，祖國(guó)也是一棵大樹，此時(shí)此刻，你們也是一片小小的葉子，你也想成為像他們一樣美的葉子嗎？為了我們的大樹你能做點(diǎn)什么呢？四、 作業(yè)小練筆，課后練習(xí)4（提示，形式可多樣，可以寫小詩(shī)，可以寫讀后感） 板書設(shè)計(jì)：4、做一片美的葉子樣子美：形態(tài)各異精神美：默默奉獻(xiàn)以“美”這個(gè)題眼作為理解的線索進(jìn)入課文長(zhǎng)句子的指導(dǎo)有利于降低學(xué)生閱讀的難度，也是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力課文的語言很簡(jiǎn)潔，但對(duì)學(xué)生來說理解有一定難度，只有通過抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句，才能感悟課文內(nèi)容。填空訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能

8、力，也是對(duì)課堂的一個(gè)反饋教后反思優(yōu)秀課例：教案：做一片美的葉子執(zhí)教：深圳市風(fēng)光小學(xué) 孫建鋒師：知道了我姓什么？生：你叫孫建鋒。師：你們聽得很準(zhǔn)，一起來喊一遍。你們響亮的聲音在會(huì)場(chǎng)里回蕩。你的愛好有哪些？生：收藏錢幣、各國(guó)國(guó)旗、去野外繪畫師：喜歡繪畫的，孫老師送你彩色的粉筆。生：（涌到講臺(tái)上，有人取了粉筆就走）師：別走，在黑板上畫一片葉子。（擠在黑板前畫葉子）他們僅僅在畫葉子嗎？他們還在畫自己的興趣愛好、勇敢、個(gè)性，一切心中的美都化作一片葉子。（板書課題）教師邊板書課題邊指導(dǎo)。片：第二筆是什么？美：三橫注意布局均勻。學(xué)生書空。對(duì)美的葉子各有各的讀法。（指名讀）師：感覺真好，大家都在“美”字上做文

9、章。師：前兩天我和著名的兒童文學(xué)家金波先生通電話，把美的葉子帶到通州實(shí)小，他說孩子們一定喜歡這美的葉子。喜歡嗎？師：平時(shí)，你們都怎么把一篇新課文讀熟的？生：師：看來各有不同妙招，我有建議：字字在眼，句句入心。（示意端坐捧好課本）生：讀文師：（話筒在一個(gè)一個(gè)孩子的嘴邊移動(dòng)，把認(rèn)真讀書的孩子聲音傳送出去。）什么叫最美妙的音樂，你們讀書的聲音最美妙！孩子們，想不想跟我比？愿意跟我比的，請(qǐng)站起來！有誰愿意代表孫老師和大家比賽。（幾個(gè)女孩兒站到前面）你們是代表我的，一定要讀好，這樣我才有面子，臉上放光。（轉(zhuǎn)身對(duì)大家說）你們要加油，打敗她們就是打敗了孫老師，今天也算沒白來體育館。大家再讀兩遍就開始打擂。生

10、：（熱情高漲地讀書）師：你說，老師先念還是學(xué)生先念？生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去師：真好，一下子把我們的視線拉得很遠(yuǎn)，再給我們讀這一句。生：（讀全文）師：（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）師：這是教師的代表，我們來聽聽挑戰(zhàn)者的。（讀完之后）師：我不能評(píng)述，請(qǐng)你們?nèi)ピu(píng)委席上采訪一下。（男：我讀得怎么樣？評(píng)委：很棒他！至少比我棒！全場(chǎng)笑聲）師：可愛的孩子，你明白嗎？那位爺爺說“你比他棒”，那是他樂意蹲下來，讓你生：站在他的肩膀上。（全場(chǎng)掌聲）師：想聽聽孫老師讀書嗎？不過有條件的（出示練習(xí)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美：美在美在枝頭的每一片葉子都很美：美在美在美在美在師：兩句話，男孩子先來。記不得可以看書，我們放寬政策。不看書，抬起頭來看

11、屏幕。男孩子們很棒，女孩子們有壓力了，來看第二句話。師：如果現(xiàn)在我宣布下課，你有什么意見？生：我好像還是似懂非懂。師：你有什么問題？生：師：你的問題讓老師都很有些為難，有本事！還有哪些同學(xué)有問題？生：師：就請(qǐng)你和我合作，來讀課文。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去師：這是寫遠(yuǎn)處的大樹。生：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，師：這是寫四季的大樹生：我們每個(gè)人，師：這寫到了人。是虛寫。生：師：讀書就像品嘗牛肉，反復(fù)咀嚼。我給大家八分鐘，再讀課文，在空白處寫感受。譬如“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”?！熬G色”這是樹的，“云”這是樹的，“升起”這是樹的生：（接老師的話茬）師：關(guān)于一個(gè)升字，你們就讀出了這么多的版本。不管是誰對(duì)誰錯(cuò)，重要的是你們都思考了。這就是剛才說的像嚼牛肉一樣的嚼出味道。八分鐘內(nèi)，讀出自己的思考，現(xiàn)在是交流分享的時(shí)候。你們班多少個(gè)同學(xué)？八分鐘內(nèi)就有了48種想法，“八分鐘內(nèi)思想在開花”說的就是這個(gè)意思。師：拿出筆來，邊讀邊寫。生：默讀，筆記。（師巡視）師：誰來給大家讀讀？生：“無數(shù)片不同的葉子”我把片改成位,把葉子改成老師,陽光改成知識(shí),大樹改成學(xué)生.連起來就是:無