“自強(qiáng)”教育校本科研工程（2015年下學(xué)期）中班團(tuán)隊(duì)課題攻關(guān)計(jì)劃表

1、“自強(qiáng)”教育校本科研工程（2015下學(xué)期）課題攻關(guān)計(jì)劃表 （中班 ）組課題名稱培養(yǎng)幼兒的自理能力和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣課題負(fù)責(zé)人趙淑香主要參與人張雪瑩 孫曉萍 劉新忍 李瑩 叢晶 房文雨 黃婷 盧亞楠課題指導(dǎo)思想以幼兒園“學(xué)前個(gè)性自強(qiáng)教育”為指導(dǎo)思想，根據(jù)本年段幼兒的年齡特點(diǎn)，確定子課題為“培養(yǎng)幼兒的自理能力和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。良好的行為習(xí)慣對人一生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，有助于健全人格，提高素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。 為此，在幼兒園班級(jí)管理和教學(xué)工作中，重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和行為習(xí)慣。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。幼小銜接這個(gè)重大的轉(zhuǎn)折過渡期對于孩子的成長的重要性不可忽視，那么作為家長要怎么幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活

3、，順利渡過從幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為孩子的入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)呢？1、鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。家長在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學(xué)了！”，讓孩子對于即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走

4、一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，則是相對獨(dú)立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會(huì)照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時(shí)候老師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會(huì)集中注意力，學(xué)會(huì)自控能力

5、。作為家長，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因?yàn)榧议L不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩子，進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題此外，家長在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度，例如，孩子不好好吃飯罰倒垃圾等等，這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。3、培養(yǎng)孩子與人溝

6、通的能力相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理，多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，增強(qiáng)孩子與人交往的能力。在平時(shí)生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導(dǎo)孩子也學(xué)會(huì)和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。學(xué)期研究目標(biāo)、任務(wù)研究目標(biāo)：1.幼兒能自己穿脫鞋子

7、，并在老師的指導(dǎo)下擺放整齊。2.知道自己的姓名、年齡、性別、班級(jí)名稱。3.有一定生活自理能力，樂于幫助同伴做一些力所能極的事研究任務(wù)：1、9月份我們開展全園的戶外游戲比賽。2、10月份大班和中班舉行排球比賽，希望通過這一活動(dòng)鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動(dòng)作的能力。3、 12月份大班舉行穿疊衣服比賽，通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服的方法。提高幼兒“自己的事情自己做”的意識(shí)。4、在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的精神。讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服的方法，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好習(xí)慣。 如今幼兒的物質(zhì)水平高，自我服務(wù)能力卻很差，主要是因?yàn)榧彝コ蓡T包辦了一切，提高幼兒的

8、生活自理和互幫互助的能力，并從一個(gè)點(diǎn)上讓家長認(rèn)識(shí)到孩子的能力其實(shí)是很強(qiáng)的，不要事事代勞，在日常生活中多讓孩子做一些力所能及的事。 研究（解決問題）策略在日常生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成上課注意力集中的好習(xí)慣很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤答案，不能較久控制自己的反應(yīng)，無法克制說話或動(dòng)作，想要什么就去拿，無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。策略：1.設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲活動(dòng)，在挑選伙伴的同時(shí)，促進(jìn)他們的情感交流，初步建立起友誼的觀念。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)在游戲活動(dòng)中讓所有的幼兒一起參與培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和合作技能。2.一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的能力和良好的行為習(xí)慣。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等等。3.發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，并用賞識(shí)教育的方式，鼓勵(lì)幼兒行為習(xí)慣和自理能力的養(yǎng)成。保障措施1. 每周組長帶領(lǐng)本組科研教師一起探討課題研究內(nèi)容，保證課題的順利實(shí)施。2. 每天對各班幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)進(jìn)行觀察，隨時(shí)給予指導(dǎo)。3. 鼓勵(lì)教師撰寫相應(yīng)的課題論文，并搜集有關(guān)的圖片和資料進(jìn)行整理存檔。4.