7的乘法口訣教學設計與反思 (2)

1、一共有多少天教學設計與反思 7的乘法口訣 許延年教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元第8081頁。教學目標：1. 結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。教材分析：本課是北師大版二年級上冊第八單元“乘法口訣（二）”中的內(nèi)容，是在學生學習了26的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對口訣的編制具有了一定的能力 ，本節(jié)課通過一星期有7天，引導學生填寫表格，根據(jù)表格再來編制7的乘法口訣， 在學生編制口訣的基礎上，通過找規(guī)律、編數(shù)學兒歌等方法記往7的乘法口訣。

2、并運用各種形式訓練學生對口訣進行熟記，再通過拓展與延伸題，讓學生體驗到乘法口訣在實際生活中的價值。教學重點和難點： 1、學會編制7的乘法口訣，并會用口訣進行正確計算。2、體會新舊知識之間的聯(lián)系，發(fā)展類推能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課（出示情境圖，獲取數(shù)學信息）。1、思考：1個星期有幾天？2個星期呢？3個呢？9個呢？2、說一說，填一填。（打開書第80頁，自己填一填）幾個星期123456789共有幾天二、自主探究，學習新知。（根據(jù)表格，編7的乘法口訣）1、學生先在書上嘗試編寫7的乘法口訣。圈一圈，寫一寫，編一編。2、出示課件，與學生交流。并說一說每句乘法口訣表示的意義。3、用自己記憶最好的

3、方法記一記7的乘法口訣。4、檢查口訣的記憶情況。（1）看算式說口訣。37 17 74 27 7577 57 78 47 79（2）看口訣說出兩個乘法算式。四七二十八 七九六十三 五七三十五 一七得七 七八五十六 三七二十一 六七四十二 二七十四 七七四十九三、自主練習，鞏固應用。 1、完成書第81頁“練一練”第1題。先獨立完成，再集體交流。（交流時說說你用了哪句口訣）2、練習： “找朋友”（利用課件展示，讓學生利用口訣快速連一連。） 72 64 87 49 75 37 68 7435 21 48 28 14 36 24 56 3、回到情境圖中解決相關的問題。4、“練一練”解決問題。 一只七星瓢

4、蟲身上有7個點，9只七星瓢蟲身上有多少個點？5、“試一試”完成書第80頁下面的問題。（看懂淘氣是怎樣想的，你還可以幫淘氣想出哪些來？）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）根據(jù)淘氣的這種方法，你會再畫一畫，填一填嗎？6、完成書第81頁下面的問題。畫一畫，填一填。四、拓展與延伸：想一想。5747+（ ）67（ ）算一算。37+7 777 87+7 977五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 六、布置課堂作業(yè)：完成書第81頁第3題。教學反思：一共有多少天是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元的第二課，本節(jié)課是在學生學習了26的乘法口訣的基礎上進行學習的

5、。教材通過“一共有多少天”這一情景，引導學生獨立編制7的乘法口訣。在7的乘法口訣中，前6句是學過的，只有后3句是新的。所以教學中我就以文中情境圖問題串展開教學，為同學設疑 “79=？”從中讓同學們積極去探索，在探索中引導學生獨立編制7的乘法口訣，進一步掌握編制乘法口訣的方法，體會相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學生理解并記憶乘法口訣。從教學內(nèi)容傳送的角度講，這是一堂沒有懸念的課。甚至可以說，沒有老師的講，學生也能將7的乘法口訣倒背如流。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入地理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運用到生活中。這節(jié)課我著重想體現(xiàn)的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運用乘法口訣進行計算的便捷性。所以，我設計了三個層次的練習力圖表達我的創(chuàng)意。由于事先對于時間的預算不夠，第三個層次的練習沒有呈現(xiàn)。從課堂效果來看，這是一堂沒有起