小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案

1、小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案（2021-2022 學(xué)年）一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局的文件精神，以開展有效教 研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教 研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極有效的 課堂教學(xué)模式，以課題研究為先導(dǎo)，全面推進(jìn)我校教研工作 品牌的建設(shè)。結(jié)合我校教研、教學(xué)工作的實(shí)際情況，特制訂 實(shí)施方案。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高工作。我校高度重視教學(xué)質(zhì)量提 高年建設(shè)，特成立“質(zhì)量提升”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任領(lǐng)導(dǎo)小 組組長，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，教研組長任組員，確保各 項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、工作目標(biāo)1.

2、以義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科教 學(xué)常規(guī)要求，確保我校教學(xué)工作正常有序開展，力爭(zhēng)教學(xué)管 理方面再上臺(tái)階。2. 以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風(fēng)，架設(shè)教師專業(yè)成 長舞臺(tái)，建立教師的校本培訓(xùn)機(jī)制，要為教師專業(yè)化發(fā)展搭 橋鋪路，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3. 以生為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促成學(xué)生養(yǎng)成良好讀 書寫字習(xí)慣，營造和諧校園，努力提高學(xué)生素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生 潛力，豐富課外活動(dòng)，有效實(shí)施大課間活動(dòng)和興趣活動(dòng)計(jì)劃, 在繼續(xù)保持學(xué)校興趣小組不斷獲得佳績(jī)的基礎(chǔ)上，推行經(jīng)典 誦讀，配合“閱讀之星”的評(píng)比，讓好書伴隨學(xué)生，努力營 造學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍。4. 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真做好各年段專項(xiàng)練

3、習(xí)跟蹤工作。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)“十字”方針工作的指導(dǎo)與檢查。注重學(xué)科教 學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)困工作，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。5. 加強(qiáng)教科研工作的建設(shè)和管理，以校本研究為抓手, 打造特色品牌，提高辦學(xué)品味。在“實(shí)”字上下功夫，在“研” 字上求發(fā)展，把教科研和提高課堂效率聯(lián)系起來，真正使教 科研活動(dòng)經(jīng)?；瑢ｎ}化和規(guī)范化。四、主要工作及措施教導(dǎo)處：認(rèn)真開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方 案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要 “開好"每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。聚焦課堂，以教研為抓手, 提高教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)模式。（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)教學(xué)工作“十字"方針，并把

4、這“十字"方針作為 我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量, 進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。1. 備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材深入 了解學(xué)生，深入探討教法，依靠集體的智慧，深化集體備課 的高效性。繼續(xù)采取同學(xué)科跨年段“同題異構(gòu)” “同體再購” 的我校集體備課基本模式。2. 上課要“實(shí)”。要“實(shí)”。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花 架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生 的潛能，讓課堂充滿智慧，充滿快樂，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻 關(guān)注學(xué)科的教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取定期檢查，不定期推門聽課的方 式對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控管

5、理。3. 作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目 的性，不留成堆作業(yè)，充分體現(xiàn)層次化、有梯度，教導(dǎo)處要 隨時(shí)對(duì)各科作業(yè)情況進(jìn)行檢査、指導(dǎo)、監(jiān)控。4. 教學(xué)要“活”。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模 式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格，培養(yǎng)教師對(duì)課 堂生成的駕馭和應(yīng)對(duì)能力的提高。5. 手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教 學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。6. 反饋要“勤”。即實(shí)行課堂教學(xué)知點(diǎn)反饋及課堂小結(jié) 反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋情 況及時(shí)補(bǔ)救，嚴(yán)格把關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。7. 考核要“嚴(yán)”。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)、課程

6、計(jì)劃關(guān)。8. 批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都詳 批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn) 行分層輔導(dǎo)。結(jié)合“抓兩頭帶中間”的教學(xué)工作計(jì)劃和“培 優(yōu)補(bǔ)困”的具體措施，在使全體學(xué)生整體提高的基礎(chǔ)上，兼 顧優(yōu)生的拔高和困生的輔導(dǎo)。9. 檢查評(píng)價(jià)要“公”。即公平、公正地檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位 教師的教學(xué)行為及教學(xué)果，把檢查評(píng)價(jià)與績(jī)效考核有機(jī)結(jié)合 起來。10. 負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多 為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教導(dǎo)處通過檢查學(xué)生作業(yè), 了解教師的批改和學(xué)生的作業(yè)量情況，一二年級(jí)堅(jiān)決杜絕留 家庭作業(yè)，嚴(yán)格控制教師組織或采取其他的方式為學(xué)生購買 或定教輔用書。（

7、二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)1. 發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有效教 研活動(dòng)。每次活動(dòng)要追求最高效，體現(xiàn)有較高專業(yè)水平，有 記錄、有感悟、有啟不。2. 學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī) 工作與活動(dòng)組織有序、高效。制定教研組的考核細(xì)則，學(xué)年 末對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比。3. 學(xué)校要充發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，對(duì)數(shù)、語兩 個(gè)備課組進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和督導(dǎo)。確保備課組每周一次的公共 教研活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，高效運(yùn)作，做到“六有、四定”，“六有”： 有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄；“四 定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，最大限度地提 高校本教研的實(shí)效性。4. 繼續(xù)加強(qiáng)集體

8、備課研究。根據(jù)我校的實(shí)際，集體備課 要做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí) 題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量分析。其目的就是要 做到及時(shí)反饋，共同提高。具體督促檢查辦法：1.開展抽查 課（推門課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教 學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), 使備課、上課、聽課成為有機(jī)整體。2.每月一次不定期檢查 教師教案，按照教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格規(guī)范和把關(guān)，指導(dǎo)教師寫出既 規(guī)范又實(shí)用的教案。3.組織好各段練習(xí)工作，并認(rèn)真組織好 練習(xí)分析，質(zhì)量分析及測(cè)試后反思。4.定期檢查教師聽課、 測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。（三）以新理念為指

9、導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在 實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué) 觀的轉(zhuǎn)變與更新。加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，實(shí)施 “青年教師導(dǎo)師制"。教導(dǎo)處要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì) 教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開展 教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提升教師的 課堂教學(xué)水平。（四）開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。 為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù) 以學(xué)科組為單位，開展學(xué)科備課組的教研活動(dòng)及專題研討活 動(dòng)。集體備課主要采取以下措施：1. 改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，

10、重在教法和教學(xué)過程的 研究，教導(dǎo)處主任總體指導(dǎo)和督促學(xué)科備課組集體備課，教 學(xué)研討活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)校本教研活動(dòng)。備課過程中同學(xué)科教 師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心發(fā)言人形成 完整教案，同學(xué)科教師，在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué) 生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo) 處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。2. 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指 導(dǎo)：a要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b教法靈活突出新型 學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；d 習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。3. 繼續(xù)開展組

11、內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)"的風(fēng) 氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課, 再評(píng)課，教師間取長補(bǔ)短，共同提高。4. 教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課 計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè) 計(jì)意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科室：（一）圍繞核心工作，深入推進(jìn)研究學(xué)校在辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，把課程作為全面 實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，并確立了課程體系建設(shè)為學(xué)校的 核心工作，通過學(xué)校課程體系的建設(shè)研究，學(xué)科課程體系的 建設(shè)研究，學(xué)校特色課程建設(shè)研究，社會(huì)實(shí)踐課程、德育課 程的建設(shè)與評(píng)價(jià)研究，深入推進(jìn)學(xué)校的研究工作。1. 頂

12、層構(gòu)建“三層、四類”課程體系充分考慮每個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展，使學(xué)生具有“高尚的思 想道德，廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，健康的身心，良好的社會(huì)適應(yīng)能 力”的人文內(nèi)涵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建了 “三層、四 類課程體系”。三層是指：面向全體的基礎(chǔ)類課程、面向分 層的特色類課程、面向個(gè)體的研究類課程。四類是指：所有 課程分屬四個(gè)門類，分別為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)、 社會(huì)交往。在課程建設(shè)的實(shí)踐中，形成了以學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為 核心，以多領(lǐng)域建設(shè)、特色發(fā)展為策略，將校本課程建設(shè)與 學(xué)科結(jié)合、與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，拓 展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生與社會(huì) 生活相接軌的課程建設(shè)思路。2.

13、建設(shè)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科課程體系(1) 請(qǐng)進(jìn)課程專家進(jìn)行課程理論培訓(xùn)(2) 走進(jìn)課程建設(shè)先進(jìn)校觀摩學(xué)習(xí)研討(3) 召開系列主題研討會(huì)，制定學(xué)科課程建設(shè)方案3. 聚焦重點(diǎn)課程建設(shè)，突出學(xué)校特色以校本課程的開發(fā)與實(shí)施為研究藍(lán)本，共同研討跨學(xué)科 融合的策略，最大限度地利用教學(xué)資源，使各學(xué)科之間的理 念、方法、知識(shí)相互滲透，使課堂教學(xué)帶有相當(dāng)?shù)木C合化傾 向和“研究性”色彩。(二)依托課題研究，提高研究水平課題是進(jìn)行教育科研的外在形式，是研究問題、解決問 題的載體，是提高教師素質(zhì)的切入點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師關(guān)注教 育教學(xué)中的真問題，以問題為課題立足校本開展研究，以解 決問題為目標(biāo)，帶動(dòng)引領(lǐng)教師成為研究者，成

14、為善于反思、 總結(jié)和提升的實(shí)踐者。一是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)區(qū)級(jí)以上規(guī)劃 課題的研究。二是積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)課題研究基地實(shí)驗(yàn) 校，為老師參與區(qū)級(jí)以上課題研究搭建平臺(tái)。三是規(guī)范課題 管理。抓好開題、過程研究跟蹤、階段小結(jié)交流、中期匯報(bào)、 結(jié)題、推廣工作。聘請(qǐng)專家為課題組開題、中期診斷、結(jié)題 進(jìn)行有效指導(dǎo)，保障課題研究科學(xué)有效。在課題研究中，參 與研究的教師，在任務(wù)壓力的驅(qū)動(dòng)下不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐， 在磨練中理論水平逐漸提高，實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)。思想的轉(zhuǎn)變帶來教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使了育人水平的提升。以我校承 擔(dān)課題的英語組而言，在課題的研究中，課題成了組內(nèi)發(fā)展 的紐帶，是以課題為平臺(tái)的全組每個(gè)成員的教科研意識(shí)的增 強(qiáng)，是每個(gè)成員在參與研究和實(shí)驗(yàn)的過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的共同 體。英語這個(gè)學(xué)科也逐漸成為了我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌學(xué)科。（三）強(qiáng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“研究型”隊(duì)伍學(xué)校成立專家指導(dǎo)團(tuán)，建立了青藍(lán)文明崗，以骨干教師、 優(yōu)秀青年教師為核心，建立不同類型、不同層次的科研團(tuán)隊(duì), 使骨干教師、優(yōu)秀青年教師的輻射效應(yīng)最大化，促進(jìn)更多的 教師成為研究型教師。依托優(yōu)質(zhì)師資資源，建立研訓(xùn)一體