2022學(xué)年初中歷史老師教學(xué)工作總結(jié)

1、2022學(xué)年初中歷史老師教學(xué)工作總結(jié)古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書(shū)本讀書(shū)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有_，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定

2、采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)

3、習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)

4、講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)_的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一

5、部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的

6、知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。第3頁(yè)共12頁(yè)_學(xué)年初中數(shù)學(xué)教研組下學(xué)期工作總結(jié)貫徹落實(shí)溫州市教育_關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的精神，堅(jiān)持學(xué)校的“以學(xué)定教”教學(xué)指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究課改實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的主題研修確定為“教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)置”。確定教學(xué)目標(biāo)要在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，設(shè)置分層目標(biāo)要遵循“既要讓全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求

7、的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過(guò)課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點(diǎn)學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。為此，本學(xué)期我們開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)方式，并邀請(qǐng)名師曾小豆老師參加。通過(guò)開(kāi)課研討式、講座式、講題交流等形式，在活動(dòng)中滲透青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)老中青教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和名師的專業(yè)引領(lǐng)。第一次教研活動(dòng)，是基于“以生為本”的文本解讀之說(shuō)題活動(dòng)，選擇七年級(jí)課本例題，要求參加的五位青年教師在_所教班級(jí)的學(xué)情之上，對(duì)題目進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)及學(xué)情分析、在“階梯性變式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能力拓展”等方面交流各自的設(shè)計(jì)方案。此活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)課本習(xí)題和試題的拓展、變式和整合能力，從而

8、提升數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和_備課的實(shí)效性。教師在教學(xué)中，對(duì)布置給學(xué)生練習(xí)的數(shù)學(xué)題目，能說(shuō)清楚該題目的出處（本題目所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及與該題前后相聯(lián)系的數(shù)學(xué)內(nèi)容）和解決該問(wèn)題的思考途徑（包含解題的數(shù)學(xué)方法、技巧和數(shù)學(xué)思想）。在表面看來(lái)，是教師在“說(shuō)”數(shù)學(xué)知識(shí)間的前后聯(lián)系、如何解出這個(gè)題目的方法和策略，其實(shí)質(zhì)展現(xiàn)的是教師自身的數(shù)學(xué)教育的理論功底、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、數(shù)學(xué)方法的理解能力及數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻性理念。第二次活動(dòng)是九年級(jí)老師參加市中考復(fù)習(xí)會(huì)后為全組教師開(kāi)設(shè)的考試變革會(huì)議的專題講座，中考始終是我們進(jìn)行有效教學(xué)的指揮棒，這次講座涉及中考核心知識(shí)的刪增，對(duì)全組老師在今后的教學(xué)起到了關(guān)鍵的引領(lǐng)作用

9、。第三次活動(dòng)和第四次活動(dòng)是兩位青年教師的磨課、開(kāi)課活動(dòng)，并邀請(qǐng)?jiān)《估蠋熼_(kāi)設(shè)了以生為本有效復(fù)習(xí)的專題講座。兩次主題研討圍繞“教學(xué)目標(biāo)有效性”、“基礎(chǔ)知識(shí)要有突破，有新意”、“重點(diǎn)突出思想方法”、“提高習(xí)題的立意和品味”等五個(gè)角度進(jìn)行交流，全組老師在交流中收獲教學(xué)理念的改進(jìn)和提升。在本學(xué)期主題研修的活動(dòng)影響下，三個(gè)備課組的備組活動(dòng)也緊緊圍繞“以生為本“開(kāi)展多次高效的備課活動(dòng)。在_備課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步?，F(xiàn)反饋如下：七年級(jí)備課組：統(tǒng)一思想：學(xué)做教的課堂模式，有效地帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是照顧到了大部分同學(xué)的利益，同時(shí)，課堂上學(xué)生的互動(dòng)，充分帶動(dòng)了大部分同學(xué)的思維積極性，讓學(xué)生

10、在交流的過(guò)程中碰撞出火花，同時(shí)小組組長(zhǎng)的指導(dǎo)作業(yè)很好地幫助同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)；讓課堂更加有效率。最后教師的解惑，可以更加有針對(duì)性地突破難點(diǎn)，更加符合人的學(xué)習(xí)規(guī)律。在每周的_備課中，大家都努力向著這樣的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)組里老師互相幫助，對(duì)于年輕教師也是不吝賜教，在每周的備課組活動(dòng)中也是充分發(fā)揮了讓年輕教師說(shuō)出來(lái)，同時(shí)也針對(duì)年輕教師的不足提出建議和今后的發(fā)展策略。對(duì)今后課堂教學(xué)啟示與建議：（一）存在的主要問(wèn)題（主要針對(duì)考試結(jié)果來(lái)說(shuō)明）從考試分析班級(jí)學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題有：1、后_%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)概念掌握不扎實(shí)，例如同底數(shù)冪法則以及乘法法則沒(méi)有熟記于心，總會(huì)遺忘些概念和方法，在去括號(hào)的時(shí)候符號(hào)的

11、掌握并不熟練，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訂正不認(rèn)真，最終看到不容樂(lè)觀的結(jié)果。2、大部分學(xué)生閱讀能力較差，對(duì)于關(guān)鍵字的掌握還有所欠缺，題目的意思容易解讀錯(cuò)誤，特別指出本次第23題第2小問(wèn)，學(xué)生理解有誤，因此這次的應(yīng)用題不能很好解決，碰到較長(zhǎng)的題目容易選擇放棄，意志力不堅(jiān)定。3、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大，這次的難度較大的題目是填空題最后一題，對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)比較難，需要對(duì)線段進(jìn)行一步步分析，所以孩子碰到這種問(wèn)題無(wú)從下手部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，導(dǎo)致自己都看不清，更有甚者不小心寫(xiě)到題目上，最后因題目看錯(cuò)導(dǎo)致失分。有部分學(xué)生畫(huà)

12、圖潦草，還有小部分學(xué)生不按要求作圖導(dǎo)致失分。5、部分學(xué)生存在考試過(guò)程中過(guò)于緊張的現(xiàn)象，因此慌亂。6、思考速度緩慢，寫(xiě)題速度慢，很多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間看最后一道題目，導(dǎo)致不該有的失分。（二）教師方面存在的主要問(wèn)題有：1、對(duì)后_%學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。2、復(fù)習(xí)過(guò)程中存在習(xí)題難度拔高不夠，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行提升訓(xùn)練，思考問(wèn)題的速度比較慢。3、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力抓的不夠。所以試卷中的較難的應(yīng)用題他們還不能夠完全分析正確速度訓(xùn)練太少，導(dǎo)致寫(xiě)題速度比較慢。（三）對(duì)今后教學(xué)的建議：1.更加重視“雙基”訓(xùn)練，尤其是針對(duì)后_%的學(xué)生（1）計(jì)

13、算的準(zhǔn)確：平時(shí)計(jì)算時(shí)要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)，一步一步分步計(jì)算，尤其是含字母的計(jì)算特別薄弱，因此注意回頭，對(duì)每一步進(jìn)行檢查。尤其是化簡(jiǎn)求值和解二元一次方程組，學(xué)生比較亂，需要多多練習(xí)。（2）注意審題：平時(shí)教學(xué)中要先加強(qiáng)訓(xùn)練閱讀，學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)劃關(guān)鍵詞，懂得題目重點(diǎn)，當(dāng)題意不清時(shí)，不急于動(dòng)筆答題，讀懂題目最重要。（3）表達(dá)規(guī)范：要書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，步驟邏輯清晰。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，平時(shí)練習(xí)中要再三強(qiáng)調(diào)這方面的要求。2.重視回歸課本、回歸課堂，適當(dāng)提高難度，跟中考掛鉤。從課本的基本要求出發(fā)加以拓展，因此我們課堂教學(xué)十分重要。我們需引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。我們必須_當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事

14、數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問(wèn)題。我們要把“重結(jié)論，更重過(guò)程”的思想運(yùn)用到真實(shí)的課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程和探索過(guò)程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。3、重視問(wèn)題的思維訓(xùn)練（一題多變、一題多解）在學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)特殊到一般的聯(lián)想，引出新問(wèn)題；還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：這一問(wèn)題有哪些特例，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有哪些，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)情形如何，訓(xùn)練學(xué)生的各種不同的思考方法。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的

15、本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開(kāi)放性問(wèn)題的能力_每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)我們的教學(xué)面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問(wèn)題，應(yīng)予以足夠重視，在作業(yè)布置中一定要注意區(qū)分?，F(xiàn)在的很多孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一種恐懼心理，更有一種懶惰的心理，因此我們要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘每位學(xué)生的潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題并采取具體措施，及時(shí)了解學(xué)生情況，克服對(duì)于考試的恐懼心理。本次考試雖已結(jié)束，但我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持教師教學(xué)

16、行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于我們的孩子。5、特別針對(duì)前_%的同學(xué)提升策略本組認(rèn)為，前_%的同學(xué)存在自我提升的自覺(jué)性以及對(duì)知識(shí)的渴望。老師更多地是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫灾魍瓿删毩?xí)（范本），同時(shí)營(yíng)造一個(gè)自主提升的氛圍。最好做到：學(xué)校表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生練習(xí)的全方位跟進(jìn)措施。否則，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易被中下的同學(xué)帶壞，練習(xí)不夠自然不能在難題上出彩。建議學(xué)校加入有學(xué)科特色的活動(dòng)，讓學(xué)生以自我探究，自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為主要導(dǎo)向。針對(duì)后_%的同學(xué)提升策略備課組認(rèn)為，減小作業(yè)量，讓這部分學(xué)生學(xué)會(huì)掌握基礎(chǔ)題是關(guān)鍵。在和后_%的同學(xué)談話中，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，只能放棄，即使很認(rèn)真去聽(tīng)也

17、是收效甚微就不如不去聽(tīng)。所以要改變這種情況，需要各方面努力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)才是作為一個(gè)中學(xué)生的主要任務(wù)。建議學(xué)校，老師協(xié)同家長(zhǎng)做好學(xué)生的思想工作。只有思想工作做好了，學(xué)生才會(huì)正視數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題，才有多拿_分的希望。同時(shí)也要做到規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則學(xué)校學(xué)會(huì)了，回家不復(fù)習(xí)就是不會(huì)的。八年級(jí)備課組：我們的的方法和措施：_備課，重點(diǎn)和難點(diǎn)_討論如何拓?fù)?，學(xué)為主，多做多練小組合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。教是做好的學(xué)，課前，課中，課后，隨時(shí)合作學(xué)習(xí)分層作業(yè)，分A.B.C._個(gè)層次備課組經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)，自制單元練習(xí)，復(fù)習(xí)提要，重點(diǎn)課加強(qiáng)練習(xí)，練習(xí)（范本）后練習(xí)（錯(cuò)題再練），考試后考試，幾個(gè)單元重點(diǎn)

18、練習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充練習(xí)，等等注重問(wèn)題的跟蹤：午間跟蹤課間跟蹤，早進(jìn)教室_分鐘，遲出教室_分鐘，與孩子們多交流，了解他們的疑惑下午課后跟蹤，學(xué)習(xí)態(tài)度不好的，不懂特別多的孩子在”學(xué)做教”學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)實(shí)踐中還存在的問(wèn)題：1、由于學(xué)情所致，各班部分學(xué)生不重視學(xué)習(xí)落實(shí)，在自學(xué)、交流環(huán)節(jié)流于形式。2、教學(xué)設(shè)計(jì)中時(shí)間不夠分配，造成全設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有實(shí)際真正完成3、班級(jí)層次差異大，在教學(xué)知識(shí)的落實(shí)上難以一一照顧九年級(jí)備課組：本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，通過(guò)我們的不懈努力，我們順利的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期的備課組工作做如下總結(jié)：1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中考考試說(shuō)明數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的依據(jù)

19、，考試說(shuō)明是中考復(fù)習(xí)的“指南針”，也是確定數(shù)學(xué)中考命題的內(nèi)容、題量、題型、深淺度的比例，以及對(duì)學(xué)生能力層次要求的指導(dǎo)性文件。同時(shí)我們備課組研究近兩年全國(guó)各省、市的中考試題，特別是_省的中考試題，從而準(zhǔn)確把握命題風(fēng)格及趨勢(shì)。這將有利于提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，從而提高復(fù)習(xí)效率。2、_備課活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展第一輪復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面，扎實(shí)，系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。備課中我們重視課本，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用；重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。具體做法：寒假分工（按照教研室統(tǒng)編復(fù)習(xí)導(dǎo)引_人分工備課）備課組教師共同研究考試說(shuō)明

20、和課程標(biāo)準(zhǔn)及復(fù)習(xí)導(dǎo)引，確定每節(jié)課的重、難點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)。寒假每人命題中考試題一份，并從中選一份作為開(kāi)學(xué)的第一次模擬考試。（學(xué)習(xí)研究各地的中考試卷，并進(jìn)行有針對(duì)性的選題、改題）。我們采取“個(gè)人自備_議課反思修改”的活動(dòng)程序。個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和_教學(xué)，如何_有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。同時(shí)結(jié)合每周一人的隨堂學(xué)習(xí)課進(jìn)行_議課、交流和研討。我們的課堂注重引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的方法提供原型和模型，引導(dǎo)學(xué)生去深入理解概念、定理、解題策略，力爭(zhēng)做到“講一題，得一法，會(huì)一類”。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)百題測(cè)試。（實(shí)驗(yàn)中學(xué)）根據(jù)學(xué)生的測(cè)試完成情況再來(lái)確定第二輪針對(duì)性復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。備課組統(tǒng)一習(xí)題和試卷，_學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求，做到所有資源共享。第二輪復(fù)習(xí)，重在綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。主要是培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。（專題復(fù)習(xí)包括：閱讀、規(guī)律、代數(shù)式動(dòng)手操作型專題方案設(shè)計(jì)型專題開(kāi)放性問(wèn)題專題探索性問(wèn)題專題應(yīng)用性問(wèn)題專題閱讀理解題專題圖像信息專題等專題復(fù)習(xí)）這一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，抓住