11晏子使楚教案

1、語 文 教 案教學內容11、晏子使楚課型方式要素組合課時數(shù)1課時教學目標1會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2正確、流利朗讀課文。重點難點本課的教學重點和難點是通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教具學具卡片、小黑板、工具書教 學 過 程（包括個性補充）設計意圖及學習方式一課時一、解釋課題，導入課文1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。2.介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著

2、名的人物。比如：孔子、孟子等。3.說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）（2）讀一讀難讀的句子。3.嘗試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。”（2）

3、最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。通過解題，理解課題含義使學生把握新課的主要信息。讓學生用自己喜歡的方式讀課文，通過讀、講

4、、想、做等要素，完成閱讀目標。通過交流理清文章的脈絡。通過朗讀課文、小組交流等學習活動，抓住相關語句進行體會，理解人物形象。通過深入閱讀，體會晏子的智慧。板書設計11、晏子使楚 楚 王 訪狗國 （開城門） 晏 子 侮 辱 齊國沒人才 反 駁 最不中用的人訪問楚國（陪笑） 齊國人是強盜 楚國的社會風氣使好人變成強盜（賠不是）語 文 教 案教學內容11、晏子使楚課型方式要素組合課時數(shù)2課時教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。重點難點本課的教學重點和難點是通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

5、教具學具卡片、小黑板、工具書教 學 過 程（包括個性補充）設計意圖及學習方式一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？2.課堂交流，隨機點撥。（1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。體會宴子的智慧和說

6、話的技巧。他為什么不明說？3.有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）3.有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1.用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐

7、熱愛祖國 足智多謀 能言善辯2.想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結構1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風?！薄皬拇艘院?，楚王不敢不尊重宴子了?！崩斫馐孜埠魬年P系。2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結尾的關系。四、作業(yè)1.摘錄晏子反駁楚王的話。2.排練課本劇。小組交流，教師隨機點撥。通過閱讀深入體會宴子的智慧和說話的技巧。運用講的要素，讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。通過想等要素，抓住重點句