余映潮老師背影教學(xué)設(shè)計(jì)圖文稿

1、集團(tuán)文件發(fā)布號(hào)：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-余映潮背影教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)入課文，教學(xué)鋪墊第一步：概括課文，把握文意建議大家這樣概說(shuō)課文：概說(shuō)全文的主要內(nèi)容；概說(shuō)文章的行文脈絡(luò)；概說(shuō)父親的形象特點(diǎn)；概說(shuō)你認(rèn)為的課 文重點(diǎn)段落的主要內(nèi)容?；顒?dòng)方式：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從上面四個(gè)角度中選擇一個(gè)，對(duì)課文進(jìn)行概說(shuō)。學(xué)生思考，交流老師課中小結(jié)：用五六個(gè)句子對(duì)課文進(jìn)行概說(shuō)。注意對(duì)課文第六段的概說(shuō)。（品析：教學(xué)內(nèi)容：概說(shuō)課文，把握文意；教學(xué)角度：概括內(nèi)容；概說(shuō)脈絡(luò)；概說(shuō)重 點(diǎn)段落；教學(xué)手法：學(xué)生思考，師生交流）第二步：順勢(shì)切入課文第六段，進(jìn)行精段品讀（1）建議大家這樣朗讀（朗讀訓(xùn)

2、練）輕聲地朗讀課文第六段，感受關(guān)于父親“背影”的故事；輕聲地朗讀課文第六段，感受這一段的結(jié)構(gòu)層次；輕聲地朗讀課文第六段，感受這一段中的感情抒發(fā)。（2）請(qǐng)學(xué)生從下面的話題中自選內(nèi)容研讀課文第六段。話題：a這一段中的事與情；b欣賞段落中的“定格描寫”；c欣賞段落中的“連續(xù)動(dòng)詞”描寫;d “淚”的表“情”作用；黑色與紅色；f父親的話語(yǔ)欣賞；g動(dòng)詞的表現(xiàn)力欣賞；h父親的外貌欣賞; i說(shuō)說(shuō)這一段中的兩次寫“背影”；j說(shuō)說(shuō)這一段與全文的關(guān)系?；蛘撸涸?shī)意地概括此段內(nèi)容，分析層次；（概括訓(xùn)練）從記敘要素的角度理解此段的層 次；品味動(dòng)作描寫對(duì)“父親”形象的刻畫作用；（寫法分析）感受外貌描寫對(duì)刻畫人 物的作用；（

3、寫法分析）品味作者的感情抒發(fā)對(duì)人物的刻畫作用。（寫法分析）教師組織課堂交流活動(dòng)與 學(xué)生對(duì)話。教師進(jìn)行小結(jié)：這一段中的事件是全文的中心事件一一父親買橘。作者層次分明，語(yǔ)言樸素、情感深 沉地描寫了父親的背影。那布帽、布馬褂、布棉袍，表現(xiàn)了父親的家庭敗落、生活困 苦的境遇：那蹣跚的步態(tài)，那探身、攀手、縮腳、傾身等動(dòng)作，形象地描繪了父親的 費(fèi)勁吃力；那叮囑的話語(yǔ)，表現(xiàn)了父親的關(guān)懷備至；那流淚，又流淚的敘述，表現(xiàn)著 作者內(nèi)心非常復(fù)雜的情意?？傊?，這一段都表現(xiàn)了父親真摯的愛(ài)，處處表現(xiàn)了作者的 感動(dòng)之情。（品析：教學(xué)內(nèi)容：段落精讀；教學(xué)角度：朗讀一一概括一一分析一一小結(jié)；教學(xué)手 法：朗讀法（體現(xiàn)目標(biāo)的不同，

4、體現(xiàn)層次的區(qū)別）：概括法（概括內(nèi)容和內(nèi)部層 次）；分析法（分析寫作手法及其作用）第三步：回扣與順聯(lián)建議大家這樣探究：主問(wèn)題：如果就單純地描寫父親去買橘子，故事會(huì)這樣感人嗎？ 回扣：從對(duì)背影的描寫回扣課文的首段，體會(huì)禍不單行，家境慘淡的特定環(huán)境 順聯(lián)：從對(duì)背影的描寫引出課文的末段，體會(huì)父子相愛(ài)相憐的真摯情感。第二課時(shí)回顧所學(xué)，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一步，趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生就“與”這個(gè)話題對(duì)課文進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。如開頭與結(jié)尾：我與父親不想見已經(jīng)二年余了，我最不能忘記的是他的背影。哎！我不知何時(shí)再能與他相見。學(xué)生進(jìn)入課文，進(jìn)行橫向聯(lián)系，進(jìn)行探尋。比如：父親與兒子黑色與紫色內(nèi)疚與思念哎，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰

5、明 了！哎，我不知何時(shí)再能與他見面！ /少年與老年/實(shí)寫于虛寫教師順勢(shì)引出下面的內(nèi)容：簡(jiǎn)敘與詳敘課文第二段，簡(jiǎn)敘，用幾句話就寫了一件事課文第六段，詳敘，用很多話寫了一件事教師講解：詳略的處理，在這篇文中里顯得很重要，在一篇記事類文章中顯得很重 要。在這篇課文中，作為簡(jiǎn)敘的段落，介紹家境，突出背景，表現(xiàn)心情，進(jìn)行鋪墊： 作為詳敘的段落的作用是突顯場(chǎng)景，描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物，抒發(fā)情感。如果沒(méi)有略 寫，詳寫的內(nèi)容就顯得不自然；如果沒(méi)有詳寫，課文就沒(méi)有動(dòng)人的細(xì)節(jié)，沒(méi)有故事的 味道。詳寫和略寫相互映襯，相得益彰。第二步：課堂構(gòu)思訓(xùn)練教師出示一個(gè)作文題：平淡生活中的幸福請(qǐng)學(xué)生就剛才所學(xué)進(jìn)行構(gòu)思。構(gòu)思要求：如

6、果這個(gè)作文題寫一件親身經(jīng)歷的事情，請(qǐng)構(gòu)思文章的略寫和詳寫的提 綱。學(xué)生構(gòu)思、交流、教師評(píng)說(shuō)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。（品析：文本“話語(yǔ)方式”的遷移，比如小中見大，比如詳略得當(dāng)，比如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外面刻畫人物的手法）體會(huì)：1 .此文為敘事性的散文，表現(xiàn)父愛(ài)主題。2 .為了表現(xiàn)主題，事情的選擇和處理至關(guān)重要。體現(xiàn)在文章中就是詳略的安排。3 .這篇散文的語(yǔ)言很有特色，是教學(xué)的重點(diǎn)。比如樸實(shí)的語(yǔ)言，抒情的語(yǔ)言，反復(fù)的 語(yǔ)言，而這些語(yǔ)言都是為了表現(xiàn)人物之間的真摯感情。本課教學(xué)創(chuàng)意：選點(diǎn)精讀，趣味讀寫本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一節(jié)課重在精讀段落閱讀訓(xùn)練，第二課時(shí)重在片段寫 話訓(xùn)練（品析：教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)內(nèi)容明確；第一課時(shí)指向閱讀訓(xùn)練，第二課時(shí)重在寫話