兩只鳥蛋—教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)4兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2提醒課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋，學(xué)生認(rèn)讀“蛋字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形，教師巡視指導(dǎo)。3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字。4檢查學(xué)生讀書情況，

2、指導(dǎo)學(xué)生讀通順。三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文1問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。2學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。3教師范讀，要求學(xué)生注意體會教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。4學(xué)生模擬教師語音、語氣讀課文，可互相讀讀、聽聽。5學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會每一小節(jié)表達(dá)的情感。第一小節(jié)：比較“小小的與“小的，“涼涼的與“涼的。理解：“小小的就是很小，“涼涼的就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩讀的時(shí)候心里應(yīng)該很快樂。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌互相讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急。第三小節(jié)：“我捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想

3、到什么？讓學(xué)生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，漸漸長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？6學(xué)生齊讀課文。7學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對文中的“我說些什么？四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1多媒體課件展示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的構(gòu)造，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示范寫。2指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱和“連、遠(yuǎn)。3學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)1開火車讀詞語，比比誰讀得好。2試著背誦這首詩，比比誰能背下來配上音樂。六、積累詞句讀課后“我會讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個(gè)這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄