普通話課題研究計劃

1、普通話課題研究計劃研究課題名稱：普通話情感的紐帶，溝通的橋梁。設(shè)計者姓名李進所在學(xué)校炎劉中學(xué)所教年級高一年級研究學(xué)科語文聯(lián)系電話子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明在農(nóng)村學(xué)校普通話還不是十分普及，在學(xué)校里還有一些老師或?qū)W生用本地方言進行交流，甚至有些還說出不標準的普通話，鬧出笑話來。所以，普通話作為祖國主要語言，甚至是最重要的交際工具和信息載體，學(xué)校又作為社會精神文明發(fā)展的領(lǐng)頭軍，更應(yīng)該重視普通話的推廣和普及。它是人們?nèi)粘＝涣魑拿髋c進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng)，也可以促進人們之間的交流與溝通。在學(xué)校推廣普通話，加強校園精神文明建設(shè)，提升師生的語言

2、素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)刻不容緩。2、課題的意義普通話，在我們生活中是不大常見的，大家全講的是方言。而普通話是現(xiàn)代漢語的標準語，以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言以典型規(guī)范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它是文字改革的一個重要的組成部分。還是全民族共同了解、共同使用的民族共同語。如果我們大家都學(xué)普通話，用普通話與大家交流，彼此間建立了深厚的友誼，那么普通話就是我們友誼的橋梁。 普通話是人類生活中必不可少的東西。如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了。3、課題介紹通過學(xué)習推廣，使全體學(xué)生認識到普通話對提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)順

3、暢交流，以及為現(xiàn)代化建設(shè)營造良好語言環(huán)境的重要意義。通過研究活動，提高全體學(xué)生的普通話水平，增強自覺使用普通話的意識。通過開展活動，使全體學(xué)生充分感受祖國的語言美，營造良好的語言環(huán)境，讓生活更精彩，讓社會更溫馨。二、課題研究目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究） 按新課程標準的三維目標進行研究：知識和技能目標：1能根據(jù)具體語境運用正確字詞，練就一口流利的普通話。2會使用學(xué)習普通話的工具。3、掌握本地方言與普通話之間的差別。4、學(xué)會一些使用頻率較高的字。  過程與方法目標：1、掌握開展研究性學(xué)習的基本方法。2、在調(diào)查訪問、素材分析、匯報交流中整合

4、普通話學(xué)習資源，提高推廣普通話的能力。3、通過小組合作學(xué)習，實地調(diào)查，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作、交流。4通過成果匯報活動，提高策劃能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：1讓學(xué)生體會到普通話應(yīng)用的廣泛性，提高講普通話的興趣和積極性。2、使學(xué)生在研究性活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。3、通過活動，增強相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神。4引導(dǎo)學(xué)生明白推廣普通話的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習有影響的因素。）本課題研究的對象是九年級學(xué)生，學(xué)生能上網(wǎng)、查閱工具書等多種方法解決推普中的一些實際問題，在此基礎(chǔ)上進行本課題的

5、研究。1、學(xué)生好奇心強，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強烈愿望；2、學(xué)生經(jīng)常進行小組合作學(xué)習，有一定的合作精神，樂于與同伴交流；3、學(xué)生有較強的閱讀能力和書面表達能力，也寫過簡單的調(diào)查報告；4、學(xué)生具備了一些信息素養(yǎng)，學(xué)會了用百度等搜索信息，掌握了文字的編輯；5、但是有一部分學(xué)生在講普通話時方言味挺重的，促使推普工作有一定的難度。 四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）活動的目的在于讓學(xué)生認識到講普通話的必要性。要重視本地方言與普通話之間的差別，能根據(jù)具體語境正確運用標準普通話。通過訪問調(diào)查、實地考察、宣傳推廣、問卷調(diào)查、展覽交

6、流、上網(wǎng)瀏覽等活動來達到目標。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過小組之間的協(xié)作去收集推普的資料，通過訪問調(diào)查、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、問卷調(diào)查等方式進行研究學(xué)習。最終成果將以采訪筆記、問卷分析、倡議書（一封公開信）、手抄報、調(diào)查報告等方式展現(xiàn)。 六、資源準備1、相關(guān)的學(xué)習網(wǎng)站；2、評價量規(guī)。3、周圍泛有資源：實地考察（大街小巷、校園）；訪問相關(guān)人物。學(xué)生自行準備的資源：各自的作業(yè)本、筆、紙、相機等。 七、研究性學(xué)習的階段設(shè)計 研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第

7、一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法） 1 、接觸、討論推廣普通話的相關(guān)問題。2、 了解本次活動的學(xué)習目的。3 、學(xué)習了解本次研究性學(xué)習活動的步驟、方法、要求。舉例說明推廣普通話的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，組織學(xué)生就方言與標準普通話的問題談感受，提問題。利用演示文稿介紹本次活動的步驟與方法。9月11日至9月20日第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、學(xué)生議論：應(yīng)該如何推廣普通話呢？2、經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定選題意向，確定研究主題。1、向?qū)W生介紹推廣普通話的相關(guān)知識。2、 組織學(xué)生討論。與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。

8、       9月21日至9月30日成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學(xué)習討論小組合作學(xué)習評價量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊等。1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2、制訂合作學(xué)習規(guī)則（或者合作學(xué)習評價量規(guī)）提供給學(xué)生。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案學(xué)生按小組制定課題研究的計劃書，明確調(diào)查的地點、人員，達到預(yù)定目標。小組成員根據(jù)所制定的

9、計劃，所須完成的任務(wù)，所須呈現(xiàn)的成果，共同制定評價標準，共同約定，做出怎樣的行動才能評出最高等級。1、設(shè)計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。設(shè)計“調(diào)查記錄表”， 設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。2、參與學(xué)生的討論，適時給予建議，為學(xué)生提供研究結(jié)果的評價表 第三階段：課題實施階段1收集推普工作的資料。2、交流、討論實施的方法，并進一步改進。3、制作展示片，撰寫研究報告，成果展示，交流。1、提供學(xué)生展示成果的平臺；2、指導(dǎo)學(xué)生利用收集的資料進行整合。3、指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告，提供研究報告范例；4、組織展示、交流、匯報會。10月1日至12月30日第四階段：課題總結(jié)

10、評價階段參照附件2、3、4進行綜合評價附件2：課前準備階段評價表附件3：課時實施階段評價表附件4：課后結(jié)題階段評價表八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習過程，提出改進意見）通過這次研究學(xué)習活動，學(xué)生能夠標準、流利的講一口普通話，在全校普通話得到全面的推廣。同學(xué)們更加深刻地體會到講普通話的必要性，并對祖國的語言充滿了熱愛之情。活動中，小組同學(xué)互相合作，共同探究，學(xué)生的集體主義精神和團隊精神得到了加強。但是個別同學(xué)的學(xué)習熱情卻容易冷卻，所以老師應(yīng)及時給予鼓勵和幫助。另外有個別學(xué)生地方方言味較重，個別發(fā)音要從方言中糾正過來會有一定的難度，這還需要同學(xué)們的熱心幫助及老師的耐心的指導(dǎo)。

11、0;附件1：思維導(dǎo)向圖 附件2：課前準備階段評價表 研究的課題 課題組成員 組長成員  指導(dǎo)老師 評價項目 評價要求 評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（不好）自評小組評老師評選題的科學(xué)性符合科學(xué)要求，研究方法科學(xué)應(yīng)用知識綜合程度高。      選題的可行性選題與自身知識、能力狀況及興趣大致相同，力所能及。      選題的意義選題實際，實用性強，實踐性強。 &#

12、160; 任務(wù)分工小組分工明確，具體到位。   計劃內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密。   綜合評價   課前評價成績 成績（等級）：                             指導(dǎo)教師或評審員簽名： _&#

13、160;                                  年        月         日&#

14、160;附件3：課時實施階段評價表 研究的課題 課題組成員 組長成員  指導(dǎo)老師 評價項目 評價要求 評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（不好）自評小組評老師評參與探究學(xué)習的態(tài)度組員對研究課題熱情高、興趣大，能夠認真完成研究任務(wù)。      運用科學(xué)方法、技能進行研究的情況研究方法選擇合理，重視實踐與實驗。      資料的搜集搜集資料的渠道和方法的多樣化，信息處理能力較強。

15、0;  實施的進度科學(xué)合理、能逐步展開，做到循序漸進。   活動的組織合理、有序、靈活、有計劃性。   實施的形式    形式多樣，合理性、實踐性、團結(jié)協(xié)作性強。      活動的記錄活動記錄真實、完整。   綜合評價 課前評價成績 成績（等級）：           

16、                             指導(dǎo)教師或評審員簽名： _                   

17、0;               年        月         日  附件4：課后結(jié)題階段評價表 研究的課題 課題組成員 組長成員  指導(dǎo)老師 評價項目 評價要求 評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（

18、一般）、D（不好）自評小組評老師評信息資料的搜集課題組按時上交規(guī)定的各類材料（開題報告、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個人總結(jié)），各材料具有完整性和正確性。      課題總結(jié)的價值總結(jié)性強，條理清晰，新穎，有獨到的見解，能從實踐中有較深的體悟。      成果展示內(nèi)容的組織組織到位，條理性強。   成果展示的效果成果的推廣有一定的影響，得到好評。   結(jié)題報告的撰寫語言表達清楚，文字簡潔、流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明，有獨到見解。   小組合作的情況    課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據(jù)小