初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)

1、初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)隨著我國新課改的不斷深入，初中語文成為初中學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段必須學(xué)習(xí)的一門課程。初中語文不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，也能夠為學(xué)生帶來身心的享受，所以初中語文教育中學(xué)生語文表達能力的培 養(yǎng)就顯得非常重要。下面是整理的一些關(guān)于初中語文老師教學(xué)工作總 結(jié)，供您參考。初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)范文一在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革 嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問 題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素 質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐

2、。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng) 新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正 嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能 說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一 環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄， 積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的 實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板 上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩

3、文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記 并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果 ，通過手抄報等形式進行展 示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先 應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全 面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育 教學(xué),進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌 握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象 勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力 開發(fā)學(xué)生思維的

4、深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在 此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都 成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求 知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思 考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教 師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué) 習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進步，課 堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足

5、，今后會立足實際，開拓進取， 不斷前進。初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)范文二本人擔任初一年（3）班語文教學(xué)工作.本人堅持認真?zhèn)湔n，上課，聽 課,評課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種 知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué) 民主,使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思 想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù).下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn).要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課.為了上好課，我做了下面的工作：1,課前準備：備好課.認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都 弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如， 知道

6、應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣, 學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生 ，包括如何組織 教材，如何安排每節(jié)課的活動.2,課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋， 調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課 堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全 體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)， 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔.3,要提高教學(xué)質(zhì)量，還

7、要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動，好玩, 缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針 對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生 的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭等.從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所 以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在 批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?4,積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平.5,認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試.總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中

8、，我都力爭嚴格要求自己，無任何 有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得 體,舉止文明禮貌，以身作則，注重身教.在今后的教學(xué)工作中，我仍將 一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母 校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)范文三本學(xué)期我擔任八年級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生 42人， 隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響， 厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)實施新課程改革以

9、來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會 新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起 以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想， 樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為 主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力， 有 助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、 延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的 語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效 果。二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗 和體驗，但忽視了學(xué)

10、生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所 需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生 好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信 息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思 維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué) 方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合 作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式， 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè) 計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的

11、氣氛。教師 已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是 僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)： 或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生 生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到 了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。 教室中再沒有陰暗冰冷的“死角” 課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉 思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師 的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實 的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握 了知識，又潛移默化地

12、培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特 點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授， 內(nèi)容上過于注重書本 知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬 背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué) 生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。 四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。1 .融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社

13、會人生; 繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。2 .加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒 情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。3 .在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立 起環(huán)保意識。4 .學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的 無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。5 .在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體 驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語 言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。6 .在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借 景抒情的特點

14、；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深 了理解。五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要， 新課程改革正是對今 天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織 者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代 教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授 之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的 語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 對八年級的學(xué)生 而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一一 生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記 （摘記）天天都寫；訓(xùn)練能 力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉 ；作 文訓(xùn)練一一循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮， 大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法， 又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛 思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， 生動、 活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的 相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了 一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。六、教育教