五年級語文個別化教學(xué)計劃

1、上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃（學(xué)期）學(xué)科 語文年級/班級 五（2）班起訖時間_特殊學(xué)生 基本情況姓名/張婉春性別女出生年月殘障 類別智力： ,聽力：視力:其他：智力 障礙總 IQ :54視力 障礙左眼社會適應(yīng)性：右眼聽力 障礙左耳：其他障礙 類別說明右耳：學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)能簡單拼讀字詞的音節(jié)，能抄寫簡單的字詞，書寫尚認(rèn) 真，有規(guī)范字出現(xiàn)，抄錯字現(xiàn)象正逐步減少，諦言的理解能 力和表達(dá)能力仍十分差，不善言語。教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過 程與方法、情感態(tài)度價值觀）1、能在川 句子能基. 的提問； 朗讀訓(xùn)練 氣。2、抓住與 互助3、能積柩 語文的興）1伴的幫助下，認(rèn)識 80個左右生字。繼續(xù)鞏固漢語

2、拼音。學(xué)過的簡單本會讀，能理解比較簡單的句子。能比較清楚明白地聽懂老師和學(xué)生能比較清楚地回答較簡單的問題；能寫簡單的2到3句話。繼續(xù)加強(qiáng),能基本讀懂課文內(nèi)容，注意句子之間的停頓，能試著讀出不向的語生感興趣的或比較簡單的內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、伙伴參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡學(xué)習(xí)褪。主要特點(diǎn)與問題1、不肯說話。2、語后的理解和表達(dá)存在較大障礙。3、識記能力差，前講后忘。4、書寫能力有改進(jìn)，但仍不能按筆順書寫，用左手寫動作慢，有錯別字。實(shí)施措施（教學(xué)方法手段、 輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）1、繼續(xù)加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對學(xué)生感興

3、趣的或簡單的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)興趣。/3、加大個別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外進(jìn)行有針對性地補(bǔ)習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。/說明（內(nèi)容的調(diào)整情 況、資源教室學(xué) 習(xí)等）每篇課文的生字、詞語、句子的理解都給予一定程度上的降低。每一單元的古詩、名言的掌握量均降為一篇，且只要求讀出，不要求背誦、默寫。/評估 反饋目標(biāo) 達(dá)成度1、能認(rèn)識10%的新詞，但書寫、默寫有很大困難，只能默出5%左右的新詞。2、課上聽人說話時，能基本傾聽，但寫簡單的2到3句話存在很大的困難，邏輯比較混亂。3、能比較正確地拼讀音節(jié)，會用不同的語氣跟隨同學(xué)朗讀比較簡單的句子。原因 分析1、

4、學(xué)生上課注意力經(jīng)常不集中，而且每次集中注意力的時間很短。2、學(xué)習(xí)的自覺性較差，很怕寫作業(yè)，尤箕是主觀性作業(yè)。3、智力水平太低，理解能力、口頭表達(dá)和書向表達(dá)能力都啟困難。4、現(xiàn)行教材內(nèi)容深，量多，不適合其學(xué)習(xí)。學(xué)校 楊思鎮(zhèn)小學(xué)任課教師 /董永芳 制訂日期 上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃二/（單元） 學(xué)科 語文/ 年級/班級 五（2）班學(xué)生張婉春主要困難評估反饋單元名稱教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施與問題目標(biāo) 達(dá)成度原因分析A單元1、認(rèn)識新詞10個，默詞 5個。2、能朗讀快樂的杉樹 林第2節(jié)、坐在最后 一排15節(jié)。3、能背誦1首古詩。4、感受童年生活的快樂。1、記憶力差。2、上課注意 力不集中強(qiáng)化鞏

5、固；在小老師的幫助下 讀背古詩名言；個別輔導(dǎo)，反 復(fù)指導(dǎo)能認(rèn)識 新詞2, 能書寫4 個詞語， 默2個 詞語。1、學(xué)習(xí)自覺性不夠、2、認(rèn)知、記憶能 力差第二單元1、能認(rèn)識本單元10個生 字，描摹8個生詞。2、能比較正確朗讀 1篇 課文。3、結(jié)合課文進(jìn)行說話練習(xí)1次。4、體會生命的可貴。1、自控力差2、學(xué)習(xí)上有 障礙加強(qiáng)個別輔導(dǎo)； 教學(xué)上加強(qiáng)直觀演示能朗讀1 到2小 節(jié)，抄寫 6個詞1、上課注意力不集中2、記憶力差第三單元1、能認(rèn)識本單元10個生 字，描摹8個生詞。2、學(xué)習(xí)理解課文中一些 簡單詞語的意思。3、能感受生活的來之不 易。1、前講后 忘通過動作演7F、圖回、實(shí)能理解 詞語3個1、上課不能

6、集中2、理解能 力差物、多媒體課件等較直觀 的方法幫助理解抄寫8個 詞語，默 對2個注息2、理解能力差第四單元1、能認(rèn)識本單元10個生 字，描摹10個生詞。默 寫5個。2、結(jié)合課文進(jìn)行兩次說 話訓(xùn)練3、能比較正確地朗讀較 長的句子。4、初步了解科學(xué)的力量 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。1、口齒不清2、語言的 領(lǐng)悟能力差經(jīng)常為其示范性的朗讀， 并請小老師經(jīng)常幫助一 起閱讀能1到2 句話，抄 寫10個 詞語，默 對3個1、記憶力差2、理解能力差第五單元1、能認(rèn)識本單元10個生 字，默寫6個詞語。2、結(jié)合課文進(jìn)行一次簡單的復(fù)述訓(xùn)練。3、能懂得親情的可貴。1、記憶力差2、理解能力差加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；教學(xué)上加強(qiáng)直觀演示

7、能1到2 句話，抄 寫6個詞 語，默對2個1、上課不能集中 注息；2、理解能力差；3、基礎(chǔ)差第六單元1、能認(rèn)識本單元10個生 字，默寫8個詞語。2、能較正確地朗讀課文2 篇，背一首古詩。3、體會讀書的樂趣。1、前講后 忘2、理解能 力差3、書與啟 困難/前講后忘 理解能力差能背1首 古詩，抄 寫7個詞 語，默對3個1、學(xué)生基礎(chǔ)太差。2、記憶、書寫夠 后困難。學(xué)校 楊思鎮(zhèn)小學(xué)任課教師董永芳制訂日期 上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃三（課時）學(xué)科語文年級/班級 五（2）班課題 11飛奪瀘定橋教時數(shù) 一課時1項目普通學(xué)生特殊學(xué)生：張婉春（障礙類別與程度：IQ=54 ）教 學(xué) 目 標(biāo)1、在理

8、解“水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊 潰、千鈞一發(fā)”中帶點(diǎn)字意思的基礎(chǔ)上，理解 這些詞語的意思。2、能比較簡要地概括課文的主要內(nèi)容。3、能聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容說說對課題的理解；能從文中關(guān)鍵詞句的品讀中感受到紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大無畏精神。4、熟讀具體描繪瀘定橋“驚險”，大渡河水“湍 急、”語句，并能學(xué)習(xí)用具體的數(shù)字介紹自己熟 悉的一樣物品。1、會讀“水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊潰、千鈞一發(fā)”等詞語。2、能隨班朗讀反映紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大 無畏精神的語段。4、隨班朗讀具體描繪瀘定橋“驚險”，大渡河水 “湍急”語句。教學(xué) 重點(diǎn)1、能比較簡要地概括課文的主要內(nèi)容。2、能聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容說說對課題

9、的理解。1、能復(fù)述課文大致內(nèi)容。2、能找找課文中有關(guān)課題內(nèi)容的語段。教學(xué)、 難點(diǎn)能從文中關(guān)鍵詞句的品讀中感受到紅 '軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大無畏精神。隨班感受到紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大 無畏精神。教學(xué) 資源PPT課件PPT課件/I1、板書：12飛奪瀘定橋（齊讀課題）2、檢查預(yù)習(xí)：如果將課題改為“奪取瀘定橋”隨讀課題教學(xué)過程好嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說簡單說理由。板書：飛速趕到瀘定橋奪取瀘定橋二、學(xué)習(xí)1 5節(jié)，理解怎樣“飛” 1、為什么說紅軍是以飛一樣的速度趕到瀘定 橋的？默讀15節(jié)，用“（）”找出能夠幫 助你解決疑問的語句。（提示學(xué)生關(guān)注文中列 舉的一些數(shù)字）2、為什么紅軍要以如此速度趕到瀘定

10、橋呢？再讀1 3節(jié)，想想原因。（板書：搶時間、爭速度）3、默讀4、5節(jié)，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵 人搶時間、爭速度？按句式在穩(wěn)重找出有關(guān)語 句說一說：敵人（），紅軍（也、卻）（）。三、學(xué)習(xí)6 8節(jié)，理解怎樣“奪”1、當(dāng)紅軍克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時， 擺在他們面前的又是什么呢？請學(xué)生自地第6節(jié)，選擇令自己印象最深的一句話，抓住關(guān)鍵 詞語說說體會。讀文，思考，交流：a-橋險一一幾十丈、十三根、兩根、九根 b-水流湍急一一心驚膽戰(zhàn)、像瀑布一樣、傾 瀉、沖、飛濺、震耳欲聾c-敵狂一一筑好工事、瘋狂喊叫、飛2、面對橋險、水急、敵狂，紅軍是怎樣奪下 瀘定橋的？小組交流朗讀。完成填空：二十二位英雄（拿

11、著）沖鋒槍、短槍，（背 著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集 的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都 箭一般地（穿過）熊熊大火， （沖進(jìn)）城去， 和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。3、引讀：是呀，在這千鈞一發(fā)的時刻，紅四 團(tuán)的戰(zhàn)士們憑借著不畏艱險、勇往直前的精 神，英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中一,紅軍主力一一 ，浩浩蕩蕩地一O四、概括課文主要內(nèi)容。借助板書內(nèi)容，從“為什么飛奪"、“怎樣飛”、 “怎樣奪”和“結(jié)果怎樣”幾個方面簡要概括課文主要內(nèi)容。五、課外延伸，加深感悟。1、齊讀毛澤東的一段話。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣 言書，它向全世界

12、宣告紅軍是英雄好漢；長征 又是宣傳隊，它向十一個省內(nèi)二萬萬人民宣 布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路； 長征又是播種機(jī)，它散布了許多種子，在十一 個省內(nèi)發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。長征是以我 們勝利敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束的。毛澤東二、隨班朗讀15節(jié)，大致理解怎樣“飛” 1、關(guān)注同學(xué)的回答，提醒注意文中列舉的一些 數(shù)字。3、默讀4、5節(jié)，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵人 搶時間、爭速度？按句式在穩(wěn)重找出有關(guān)語句跟 說：敵人（ ），紅軍（也、去Q（ ）。三、學(xué)習(xí)68節(jié)，大致理解怎樣“奪”隨班讀文。隨機(jī)感悟有關(guān)內(nèi)容四、概括課文主要內(nèi)容。借助板書內(nèi)容，傾聽同學(xué)發(fā)言五、課外延伸，加深感悟。1、隨班讀毛澤東的一

13、段話。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言 書，它向全世界宣告紅軍是英雄好漢；長征又是宣傳隊，它向十一個省內(nèi)二萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路；長征又是播 種機(jī)，它散布了許多種子，在十一個省內(nèi)發(fā)芽、 長葉、開花、結(jié)果。長征是以我們勝利敵人失敗 的結(jié)果而告結(jié)束的。毛澤東練習(xí)/ 作業(yè)1、抄寫課后有關(guān)詞語。2、奪下了瀘定橋是紅軍長征中取得的又一次 決定性的勝利。紅軍在長征中還取得哪幾次決 定性的勝利呢？請你查找有關(guān)資料后說給大家聽。1、抄寫詞語2、與同學(xué)一起查閱資料效果 反饋教學(xué)“攻天險”這一段，讓學(xué)生在“天險” 二字上挖得較深。能從字典上找到“天險”的 理解，然后通過朗讀課文，從橋

14、上、橋下兩個 方面理解瀘定橋的無比險要。再加上敵人兩個 團(tuán)堅固防守，更突出戰(zhàn)士攻奪瀘定橋的巨大困 難。其次，要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng) 過，指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段，抓重點(diǎn)詞，根據(jù)畫面 想象，從而體會紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲 的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn) 識，達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的，學(xué)生對攻天險 的經(jīng)過掌握得較好。上完課后，我感覺一節(jié)課的設(shè)計量多了一 些，教學(xué)時間較為緊張。教學(xué)時，如果略講“搶 時間”，詳講“奪天險”，時間安排就更合理， 教學(xué)效果會更好。通過隨班朗讀，傾聽同學(xué)發(fā)言， 讓她感受到了紅軍戰(zhàn)士勇往宜前的 革命大無畏精神。學(xué)校 楊思鎮(zhèn)小學(xué)任課教師董永芳 制訂日期中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃四（課夕卜）學(xué)科/領(lǐng)域 語文年級/班級 五（2）班學(xué)生 張婉春目標(biāo)與內(nèi)容時間與地點(diǎn)形式、方法、措施默寫8個詞語晚托班個別輔導(dǎo)。教室默寫后訂正，抄