學(xué)習(xí)衡水中學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)衡水中學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)永豐中學(xué)楊曉文今天我校組織教師學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 看了李金池局長(zhǎng)的 衡水中學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的管理策略我深深地被衡水中學(xué)所震撼。首先，給我感觸最深的是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。以前總是說(shuō)在教學(xué)中， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，否則，教學(xué)效果再上臺(tái)階將很難。 這次衡水中學(xué)給了我對(duì)于這個(gè)詞的最好詮釋。他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人；他們放開(kāi)自習(xí)，實(shí)行自習(xí)雙軌制；他們的“自助餐”式的作業(yè)形式等都值得我們學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。我校的合作小組正轟轟烈烈地開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識(shí)和行為。反思自己的課堂教學(xué) 往

2、往只注重形式 而忽視實(shí)質(zhì) 缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式 但不是唯一的方式 所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等， 選擇有價(jià)值的內(nèi)容， 有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。再次，教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧， 值得我們效仿。 他們共同研究教案， 集體備課有成效， 年輕教師成長(zhǎng)快， 這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 聽(tīng)說(shuō)衡水的教師上班期間一律全是制服。 男士白襯衣藍(lán)西褲是那樣的紳士， 女教師的裙子又是那樣的嫵媚優(yōu)雅不失莊重。 集體備課制的實(shí)行， 課堂教學(xué)改革的大力推進(jìn)， 頭腦風(fēng)暴的興起，教育民主新風(fēng)倡導(dǎo)等等都讓我興奮不已。最后，學(xué)校管理體制的完

3、善。衡中的學(xué)生管理， 注意交流，把愛(ài)撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上， 值得我學(xué)習(xí)。先有父母心，再作教書(shū)人。 細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。 衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流， 把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心， 用靈魂開(kāi)啟靈魂。 他們通過(guò)給學(xué)生寫(xiě)生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來(lái)與學(xué)生交流， 通過(guò)書(shū)信交流， 周記評(píng)語(yǔ)交流等。 正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。總之，學(xué)習(xí)后感受最多的是衡中那種潛移默化的精神， 也許，這正是它給我們的最直接的魅力。 冰凍三尺， 非一日之寒。 那種精神已深入到上上下下每個(gè)衡中人的心中。它需要制度作為載體，但更重要的是人的那種徹頭徹尾的覺(jué)悟。也許，形成了那種氛圍， 人就會(huì)擁有一種自覺(jué)。 今后我將花大力氣從小事做起， 從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得