大學生入職培訓方案

1、大學生入職培訓方案第一章需求分析1.1 培訓需求分析方法問卷調查法根據(jù)我們想要了解的信息制定問卷，了解他們的心理狀態(tài)，了解他們是否做好了入職準備，了解他們在入職前有什么需求。并根據(jù)他們的需求制定培訓方案。面談法盡管它不象問卷調查具有完善的結構，但具有問卷調查不可替代的作用。它可以對我們通過觀察和問卷調查所獲得的資料加以證實。1.2 培訓需求評估過程組織分析通過對企業(yè)發(fā)展目標， 資源狀況，市場環(huán)境以及人力資源現(xiàn)狀問題的調查分析，準確判斷出企業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)， 找出現(xiàn)存的問題，確定培訓的目標，以保證培訓方案符合企業(yè)的總體目標和戰(zhàn)略要求。獲得管理者、 同事和入職大學生的支持， 提高管理者和同事參與

2、培訓的積極性，使他們愿意向受訓大學生提供有關如何在工作中有效利用培訓中所學到的知識、技能、行為方式的信息，并為受訓大學生提供在實際工作中應用培訓所學內(nèi)容的機會。確定企業(yè)的培訓經(jīng)費、培訓時間、培訓的專業(yè)知識。把入職大學生因知識、技能不足，不了解企業(yè)的概況、歷史、現(xiàn)狀、遠景規(guī)劃而造成的盲目性所產(chǎn)生的機會成本的浪費，控制在最小限度。 消除新入職大學生因為不了解企業(yè)情況，不了解職位要求。不熟悉上司、同事而產(chǎn)生的進展情緒。人員分析動員新入職大學生做好受訓準備， 通過問卷和訪談法了解他們的年齡、家庭情況、價值取向、溝通能力、自我管理能力等，了解他們基本技能的掌握情況以及對培訓的需要、職業(yè)興趣和目標意識。將

3、入職大學生現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對員工技能、 態(tài)度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距， 研究需要進行哪方面的培訓來提高能力，達到員工的職務與技能的一致。 幫助其清晰自己的職業(yè)發(fā)展、樹立正確的職業(yè)態(tài)度，從而提升員工在今后工作中的積極性、協(xié)作性，減少抱怨。任務分析通過崗位說明書、 訪問并觀察熟練員工和他們的經(jīng)理了解培訓崗位的信息，明確勝任各項任務所需的知識、技術或能力，制定培訓的績效標準，第二章培訓計劃2.1 培訓對象和目標培訓對象： 全體新入職大學生培訓目標1. 使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解，認識并認同公司的事業(yè)及企業(yè)文化， 堅定自己的職業(yè)選擇， 理解并接受公司的共同語言和行為

4、規(guī)范；2. 使新員工明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標，掌握工作要領、工作程序和工作方法，盡快進入崗位角色。3. 幫助新員工適應工作群體和規(guī)范；鼓勵新員工形成積極的態(tài)度。4. 發(fā)掘個人潛力優(yōu)勢能力，培養(yǎng)其職業(yè)意識，從而盡快地融入企業(yè)。2.2培訓內(nèi)容培訓的內(nèi)容結合培訓目標分為以下三部分第一部分：認識公司 - 公司概況1 見面歡迎會2 公司發(fā)展史3 公司現(xiàn)況、組織架構、能源環(huán)保4 公司市場、遠景規(guī)劃5 公司產(chǎn)品、工藝流程第一部分：了解公司 - 公司基礎制度、政策人事部分： 1 招聘、內(nèi)部競爭、大學生管理辦法2轉正、離職、人事管理3薪酬福利4績效考核激勵安全消防部分： 1 公司級安全教育2消防基

5、礎知識第三部分：融入企業(yè) - 企業(yè)文化導入1 學生 - 社會人心態(tài)轉變2 職業(yè)生涯規(guī)劃3 文化概念導入、解釋4 軍訓、文體活動52.3課程安排課程內(nèi)容課部門擬授課人評價序號時方向1見面歡迎會2企管人事總經(jīng)辦2培訓期間管理規(guī)定、課程2企管人事安排、介紹熟悉處3 學生- 社會人、職業(yè)人心態(tài)2 企管人事轉變處4公司發(fā)展史、4企管人事考試 1第公司現(xiàn)狀簡介、組織架構處一能源環(huán)保部5班級組織建立（班干部競2演講能力分聘）語言能力認6公司市場及遠景規(guī)劃4戰(zhàn)略規(guī)劃了解識處公7公司產(chǎn)品結構、整體工藝4技術處考試 2司設備情況第8人事基礎制度（招聘、內(nèi)2企管人事考試 1二部競聘、轉正、離職）處部9薪酬福利2考試

6、 1分10績效考評激勵2考試 1了11日常行為規(guī)范、勞動關系2考試 1解12公司級安全教育8安監(jiān)處考試 3公13消防基礎知識4安監(jiān)處考試 4司14軍訓24保衛(wèi)處執(zhí)行力15企業(yè)文化概念宣導4總經(jīng)辦第16模擬拓展訓練16團隊項目團隊協(xié)作三分組實施能力部17“3 個 1”* 第一印象，8團隊項目組織協(xié)調分* 一個問題、 *一分組實施能力、綜合融個建議能力入18職業(yè)生涯規(guī)劃 - 個人職業(yè)4個人項目文本能力公生涯報告司19企業(yè)文化專題探討交流2個人項目溝通能力語言表達20新老大學生座談交流2個人項目溝通能力語言表達21考試822作業(yè)8寫作能力23文體活動8文體能力22培訓總結、結果匯總8綜合能力合計13

7、6 課時， 17 天第三章成本預算針對這次的簡歷培訓， 我們的成本預算主要內(nèi)容有： 教學工具成本費，培訓教師相關費用，場地租賃費用，辦公費用。如下是詳細的成本預算表：表 3-1 成本預算表單位：元直接成本教師工資（三人）25/課時教師餐費20/人租賃機房費用150特殊軟件置辦150共計4720間接成本人員管理費用100電話費用200水電費80條幅20共計400總的培訓成本5120第五章培訓評估4.1 評價內(nèi)容：由考試成績和團隊協(xié)作、組織紀律、培訓態(tài)度、行為素養(yǎng)5 個方面組成，權重各占20%考試成績培訓態(tài)度團隊協(xié)作組織紀律行為素養(yǎng)綜合成績20%20%20%20%20%4.2 評價方法：考試成績?nèi)?/p>

8、總成績平均分；而團隊協(xié)作、組織紀律、培訓態(tài)度、行為素養(yǎng)四個方面通過評議方式進行；以小組為單位，根據(jù)評價標準由自評、互評、上級評議組成，權重比例為30%、40%、40%；最終統(tǒng)計結果以小組進行排序。其中上級評由培訓負責人對小組負責人評議，小組負責人對小組成員評議進行。4.3 評價標準：評價內(nèi)容評價標準評分A、態(tài)度端正，積極主動參與培訓課程和教學任務，自動自發(fā)配合教學目標完成，可對培訓教學提出改進建議。 90-100 分B、對待培訓課程有自覺性，在教師和大家?guī)酉峦瓿膳嘤枒B(tài)度培訓課程。 80-90 分C、需督促監(jiān)督完成培訓課程，態(tài)度一般。60-70 分D、態(tài)度不端正，學習不積極60 分以下A、善于

9、在各項課程活動中主動搞好團結合作，并認真聽取意見，積極建言獻策，促進團隊工作開展完成。90-100 分B、基本做到團結協(xié)作， 聽取建議，協(xié)助工作完成。 80-90團隊協(xié)作分培訓紀律行為素養(yǎng)C、被動與他人團結合作，不聽取別人意見，但能在他人領導下完成小組工作。60-70 分D、不團結，不積極，不聽取別人意見，阻礙工作活動發(fā)展完成。 60 分以下A、從不遲到、早退，遵守各項管理規(guī)定，并能起帶頭模范作用。 90-100 分B、不遲到、早退，能遵守各項管理規(guī)定。80-90 分C、偶爾吃到、早退，無嚴重違反管理規(guī)定。60-80 分D、經(jīng)常遲到、早退，違犯管理規(guī)定并擾亂影響他人學習生活。 60 分以下A、注重個人儀表，思想積極樂觀，行為舉止得體大方，言語文明，是大家學習榜樣。90-100 分B、注重個人儀表，與學員關系和諧，綜合表現(xiàn)較好。80-90 分C、不注重個人儀表，偶爾出現(xiàn)不文明言行，綜合素養(yǎng)表現(xiàn)一般。 60-70 分D、不注重個人儀表，經(jīng)常出現(xiàn)不文明言行，學員關系不融洽，造成不好影響。60 分以下1反應層， 即學員反應， 在員工培訓結束時，通過調查了解員工培訓后總體的反應和感受。2學習層，即學習的效果，確定受訓人員對原理、技能、態(tài)度等培訓內(nèi)容的理解和掌握程度。3行為層， 即行為改變， 確定受訓人員培訓后在實際工作中行為的變化，以判斷所學知識、技能對實際工作的影響。4結果層，即產(chǎn)生