“道德講堂”教案

1、 社會道德教育 喚醒我們的良知“道 德 講 堂”教 案 一、課例緣起道德教育是基礎工程，而在道德教育中，又要以社會公德教育為基礎。社會公德是維護人類秩序、調節(jié)人際關系的最基本的需要，也是人們社會生活最基本的需要。而且，社會公德包含著許多崇高道德的萌芽。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往會達到很高的境界。社會公德教育著眼于調整和規(guī)范社會公共環(huán)境下人與人的關系，建立和維護一套社會規(guī)范、社會秩序，避免在社會中出現人與人關系的失序、失禮。公德教育主要作用于人的意識、理性的層面，即我們所說的“良知”。主要包括愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。 二、課例設計(一)活動

2、主題：“喚醒未眠的良知”。（二）教育背景：從當前青年的行為可看出他們仍缺乏公共道德：公用設施上布滿“傷痕”斑斑點點，墻壁上粘著烏黑的鞋印、指印，公共書刊殘缺不全，公共場所大聲喧嘩，迷戀游戲機的案例時有發(fā)生因此我們的德育工作中應加強對青年人進行社會公德素質的培養(yǎng)。（三）活動目的：了解社會主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。認識社會公德的重要性，喚醒員工們的良知，喚醒對社會責任感的認識。回顧過往生活，激發(fā)學習積極性。培養(yǎng)員工們熱愛生活，樂于回報社會的生活態(tài)度。強化員工的自律意識，培養(yǎng)員工的社會公德，增強員工的社會責任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚社會公德是己任”的

3、道理，在能力范圍內形成弘揚社會公德，構建和諧社會的良好氛圍，鞏固我聯社德育工作的各項成果。（四）活動方式：由參見職工們自主發(fā)言，并開展 “我們應以怎樣的社會公德開創(chuàng)新世紀”的討論活動，深刻反省思想行為中存在的有損社會公德的現象，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的公德之心，并如何將公德之心化為公德之舉，明確在享受公德帶給我們的安樂、幸福、愉悅、美滿的同時，我們都有責任和義務講公德，而講公德應該“從我做起，從現在做起”。 三、活動過程 請參加職工談談這幾幅畫，詳見PPT，引出當今社會中不文明的現象。除此之外，請大家談談在你的周圍你所看到的不文明現象。（分組討論）Q：什么是公共秩序？它的定義是什么？（

4、主持人問）A：公共秩序：是由一定的規(guī)則來維系的人們公共生活的一種有序化狀態(tài)。主要包括工作秩序、教學秩序、營業(yè)秩序、交通秩序、娛樂秩序、網絡秩序等。 引進余秋雨先生的名言：如果沒有血液的流通、呼吸的延續(xù)，人身上的每一塊肌肉就不會有生命。社會的集體也是這樣，每一個專業(yè)都不能獨自存在。公共事務，社會公德，是社會的血液和呼吸。（一）了解公共生活中的道德規(guī)范 ：主持人講解：公共生活中的道德規(guī)范主要是社會道德。社會公德是整個道德體系中的最低層次，是整個道德體系中的基礎；是每一個人進入文明世界的身份認定，也是一個正常社會全部合格成員之間的品格上的契約；是人生教育的基準，也是日常生活的起點。 （二）社會公德及

5、其特點 1、社會公德的概念 社會公德，是指在社會交往和公共生活中公民應該遵循的道德準則。（1）人與人之間的關系指的是什么？ 舉止文明、尊重他人。（2）人與社會的關系指的是什么？ 愛護公物、維護公共秩序。 (3）人與自然的關系指的是什么？ 熱愛自然、保護環(huán)境。 Q：我們要怎么做呢？ .文明禮貌： .助人為樂： .愛好公物:.保護環(huán)境： .遵紀守法： （三）、社會公德的實踐和養(yǎng)成 部分工對社會公德存的問題：1、認為社會公德在是無關大局的小節(jié)、小德，對自己應負的責任和義務考慮較少。2、個體文明舉止較差、公德水平偏低 3、對危害公共利益、影響社會公德的言行熟視無睹，缺少公益心。4、道德談論和道德行為脫節(jié)，甚至于是背道而馳的，言行不一。（四)  了解公共生活中的法律規(guī)范公共生活與法律規(guī)范：治安管理處罰法、集會游行示威法、環(huán)境保護法、維護互聯網安全的決定。目前，在社會公交中，部人還存在如下問題，概括來說就是：亂穿馬路、危險常駐、亂停亂放、無視公德、上車插隊、文明盡失。（五）大家們應牢記八榮八恥 以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； 以服務人民為榮，以背離人民為恥； 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； 以辛勤