“道德講堂”教案

1、 社會(huì)道德教育 喚醒我們的良知“道 德 講 堂”教 案 一、課例緣起道德教育是基礎(chǔ)工程，而在道德教育中，又要以社會(huì)公德教育為基礎(chǔ)。社會(huì)公德是維護(hù)人類(lèi)秩序、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的最基本的需要，也是人們社會(huì)生活最基本的需要。而且，社會(huì)公德包含著許多崇高道德的萌芽。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往會(huì)達(dá)到很高的境界。社會(huì)公德教育著眼于調(diào)整和規(guī)范社會(huì)公共環(huán)境下人與人的關(guān)系，建立和維護(hù)一套社會(huì)規(guī)范、社會(huì)秩序，避免在社會(huì)中出現(xiàn)人與人關(guān)系的失序、失禮。公德教育主要作用于人的意識(shí)、理性的層面，即我們所說(shuō)的“良知”。主要包括愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。 二、課例設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)

2、主題：“喚醒未眠的良知”。（二）教育背景：從當(dāng)前青年的行為可看出他們?nèi)匀狈驳赖拢汗迷O(shè)施上布滿(mǎn)“傷痕”斑斑點(diǎn)點(diǎn)，墻壁上粘著烏黑的鞋印、指印，公共書(shū)刊殘缺不全，公共場(chǎng)所大聲喧嘩，迷戀游戲機(jī)的案例時(shí)有發(fā)生因此我們的德育工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年人進(jìn)行社會(huì)公德素質(zhì)的培養(yǎng)。（三）活動(dòng)目的：了解社會(huì)主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。認(rèn)識(shí)社會(huì)公德的重要性，喚醒員工們的良知，喚醒對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。回顧過(guò)往生活，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)員工們熱愛(ài)生活，樂(lè)于回報(bào)社會(huì)的生活態(tài)度。強(qiáng)化員工的自律意識(shí)，培養(yǎng)員工的社會(huì)公德，增強(qiáng)員工的社會(huì)責(zé)任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚(yáng)社會(huì)公德是己任”的

3、道理，在能力范圍內(nèi)形成弘揚(yáng)社會(huì)公德，構(gòu)建和諧社會(huì)的良好氛圍，鞏固我聯(lián)社德育工作的各項(xiàng)成果。（四）活動(dòng)方式：由參見(jiàn)職工們自主發(fā)言，并開(kāi)展 “我們應(yīng)以怎樣的社會(huì)公德開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)”的討論活動(dòng)，深刻反省思想行為中存在的有損社會(huì)公德的現(xiàn)象，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的公德之心，并如何將公德之心化為公德之舉，明確在享受公德帶給我們的安樂(lè)、幸福、愉悅、美滿(mǎn)的同時(shí)，我們都有責(zé)任和義務(wù)講公德，而講公德應(yīng)該“從我做起，從現(xiàn)在做起”。 三、活動(dòng)過(guò)程 請(qǐng)參加職工談?wù)勥@幾幅畫(huà)，詳見(jiàn)PPT，引出當(dāng)今社會(huì)中不文明的現(xiàn)象。除此之外，請(qǐng)大家談?wù)勗谀愕闹車(chē)闼吹降牟晃拿鳜F(xiàn)象。（分組討論）Q：什么是公共秩序？它的定義是什么？（

4、主持人問(wèn)）A：公共秩序：是由一定的規(guī)則來(lái)維系的人們公共生活的一種有序化狀態(tài)。主要包括工作秩序、教學(xué)秩序、營(yíng)業(yè)秩序、交通秩序、娛樂(lè)秩序、網(wǎng)絡(luò)秩序等。 引進(jìn)余秋雨先生的名言：如果沒(méi)有血液的流通、呼吸的延續(xù)，人身上的每一塊肌肉就不會(huì)有生命。社會(huì)的集體也是這樣，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都不能獨(dú)自存在。公共事務(wù)，社會(huì)公德，是社會(huì)的血液和呼吸。（一）了解公共生活中的道德規(guī)范 ：主持人講解：公共生活中的道德規(guī)范主要是社會(huì)道德。社會(huì)公德是整個(gè)道德體系中的最低層次，是整個(gè)道德體系中的基礎(chǔ)；是每一個(gè)人進(jìn)入文明世界的身份認(rèn)定，也是一個(gè)正常社會(huì)全部合格成員之間的品格上的契約；是人生教育的基準(zhǔn)，也是日常生活的起點(diǎn)。 （二）社會(huì)公德及

5、其特點(diǎn) 1、社會(huì)公德的概念 社會(huì)公德，是指在社會(huì)交往和公共生活中公民應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。（1）人與人之間的關(guān)系指的是什么？ 舉止文明、尊重他人。（2）人與社會(huì)的關(guān)系指的是什么？ 愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共秩序。 (3）人與自然的關(guān)系指的是什么？ 熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。 Q：我們要怎么做呢？ .文明禮貌： .助人為樂(lè)： .愛(ài)好公物:.保護(hù)環(huán)境： .遵紀(jì)守法： （三）、社會(huì)公德的實(shí)踐和養(yǎng)成 部分工對(duì)社會(huì)公德存的問(wèn)題：1、認(rèn)為社會(huì)公德在是無(wú)關(guān)大局的小節(jié)、小德，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)考慮較少。2、個(gè)體文明舉止較差、公德水平偏低 3、對(duì)危害公共利益、影響社會(huì)公德的言行熟視無(wú)睹，缺少公益心。4、道德談?wù)摵偷赖滦袨槊摴?jié)，甚至于是背道而馳的，言行不一。（四)  了解公共生活中的法律規(guī)范公共生活與法律規(guī)范：治安管理處罰法、集會(huì)游行示威法、環(huán)境保護(hù)法、維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定。目前，在社會(huì)公交中，部人還存在如下問(wèn)題，概括來(lái)說(shuō)就是：亂穿馬路、危險(xiǎn)常駐、亂停亂放、無(wú)視公德、上車(chē)插隊(duì)、文明盡失。（五）大家們應(yīng)牢記八榮八恥 以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥； 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥； 以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥； 以辛勤