班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流20151211

1、反思中學(xué)習(xí) 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流口前二小 閆晶時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了?；仡欉@四個(gè)月的班主任工作，感覺(jué)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，更多的應(yīng)該是自我反思。開(kāi)學(xué)初，一邊糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，彼此互相適應(yīng)，一邊狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候，感覺(jué)自己忽略了對(duì)于學(xué)生發(fā)展更重要的東西。接下來(lái)我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)談。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。但是我也要盡自己最大的努力來(lái)做。就拿午餐時(shí)地面的一片狼藉來(lái)說(shuō)，實(shí)在是看不下去眼，強(qiáng)調(diào)了很多次也無(wú)濟(jì)于事，只要是沒(méi)有抓到誰(shuí)，誰(shuí)都不會(huì)主動(dòng)去擦的。所以我派了兩個(gè)學(xué)生輪流看守，抓到誰(shuí)弄撒了飯菜，誰(shuí)必須去清理，一周過(guò)去之

2、后，還是有效果的。連值日生都說(shuō)，地面干凈了好多，有的時(shí)候就得絞盡腦汁想辦法。在地面衛(wèi)生清理方面，讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)小撮子和笤帚，自己負(fù)責(zé)自己的一塊地方，隨臟隨清，也減輕了值日生的負(fù)擔(dān)。班級(jí)的衛(wèi)生狀況還是讓我滿意的。聽(tīng)別的老師說(shuō)，班級(jí)的整體風(fēng)貌，學(xué)生的精神頭是有所轉(zhuǎn)變的。這也算是對(duì)我辛苦工作的一點(diǎn)回報(bào)吧。這個(gè)班級(jí)的孩子最大的特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)話，不論男生女生，也不管課上課下，更不管老師是否生氣，那就是一個(gè)說(shuō)呀，沒(méi)完沒(méi)了。剛開(kāi)始，利用小組評(píng)比的方式制約一下，用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)的做法來(lái)激勵(lì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，有時(shí)候就像對(duì)待一年級(jí)的小孩子那樣用口令來(lái)約束，情況還是有所好轉(zhuǎn)，大課間室外隨便說(shuō)話的情況算是基本制止住

3、了，但是室內(nèi)的說(shuō)話的情況過(guò)不了幾天，學(xué)生們就有抵抗力了，于是老毛病繼續(xù)重犯，到現(xiàn)在還是那個(gè)樣子。我發(fā)覺(jué)我現(xiàn)在對(duì)他們已經(jīng)黔驢技窮了。所以還得請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，想想辦法，改掉他們隨便說(shuō)話的毛病。集星集卡方面。能從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面給學(xué)生個(gè)人和小組加分，為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)。學(xué)習(xí)上，以課上發(fā)言為重，并結(jié)合作業(yè)和練習(xí)的計(jì)算準(zhǔn)確率及書寫工整程度給予加分。紀(jì)律：就是看課間和午休，以及放學(xué)的空閑時(shí)間的自我約束情況，表現(xiàn)好的給予特殊加分，表現(xiàn)不好的不但自己扣分，還要給本組每個(gè)人都扣分。衛(wèi)生：每周周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，每天抽查一次桌堂衛(wèi)生。做的好的加分，反之扣分。還要結(jié)合平時(shí)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)給予酌情加分。班級(jí)的每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)，衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，紀(jì)律由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，眼操由體育委員負(fù)責(zé)，他們不但要負(fù)責(zé)檢查督促，還要給予相應(yīng)加分。但是在加分過(guò)程中，我就是覺(jué)得課堂發(fā)言加分情況不好把握，怎樣加分，有的小組加分不及時(shí)，造成各組的分差過(guò)大，這些問(wèn)題也一直困擾這我，所以希望大家給些建議。也許是我的要求太高，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)總是不能令我滿意，導(dǎo)致我的情緒也跟著起起落落，所以有的時(shí)候忽視了孩子的感受，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的時(shí)候少了，訓(xùn)斥批評(píng)的聲音多了，太重視學(xué)習(xí)，而影響了孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。太過(guò)于急于求成，性情太過(guò)焦躁煩亂，也導(dǎo)致班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)展并不順利。此次的經(jīng)驗(yàn)交流就是我以往班主任工作的自我反思，它反射出我工